補助動詞

補助動詞（ほじょどうし），是日語文法中透過接續另一個詞來執行語法功能的動詞，而不保留其原始的含義 (與動詞結合後意思改變)。與之類似的還有補助形容詞，也稱為補助用言。

形式上的補助動詞

一般而言，補助動詞會接在動詞連用形的接續助詞「て」之後。（與日語語法中的「助動詞」不同）

「知っている」、「掛けてある」、「笑ってしまう」、「見ていく」、「変わってくる」、「代わってくださる」、「行ってもらう」等例子中，粗體字部分即為補助動詞。例如，「行く」在「途中で彼女と落ち合って行きます」此例句的情況下，用來表示「移動到某地」。但是在「これから見て行くように…」的情況下，則沒有空間移動的意義，其表示時間變化或將來的動作。後面的「行く」為補助動詞，但在平假名中通常寫為「いく」。透過不同的表記方法也可以區分出不同的含意，例如「開けて見る」（看裡面）和「開けてみる」（嘗試開開看）。

例子

表示一種動作或狀態，同時包括時間等意義

補助動詞	原意	接續涵義	例句
いる	停留（居る）	正在進行動作或狀態	妹は本を読んでいる。 ( 妹妹正在看書。 )
ある	存在（有る）	已經結束的動作或狀態	ドアが開けてある。（門開著。）
いく	前往（行く）	表示時空由近而遠的過程、表示狀態變化(消失過程)、表示動作從此之後之持續	人口がだんだん減っていきます。（人口漸漸減少。）
くる	過來（来る）	表示時空由遠而近、表示狀態變化(顯現過程)、表示動作到此為止之持續	バスがやってきました。（公車朝這裡開過來了。）
しまう	結尾（仕舞う）	表動作結束、感嘆（遺憾、失誤、不小心）、不經意的動作	笑い事ではないのに笑ってしまった。（明明沒有笑點卻忍不住笑了。）
おく	放置（置く）	表事前準備或放置不管的行為或狀態	試験までに、単語を覚えておきます。（到考試之前，先把單字背起來）

授受表現

補助動詞	原意	接續涵義	例句
やる	行為（遣る）	表說話者的決心	こんな会社辞めてやるわ！（我要從這家公司辭職！）
あげる	給予（上げる）	表某人為他人做的行為	彼氏に弁当を作ってあげる。（給男朋友做便當。）
くれる	提供（呉れる）	表他人為我做的行為	母が弁当を作ってくれる。（媽媽為我做便當。）
もらう	收到（貰う）	表收到他人為我做的行為	母に弁当を作ってもらう。（請媽媽幫我做便當。）

其他

補助動詞	原意	接續涵義	例句
みる	看（見る）	表嘗試	一緒に考えてみましょう！（一起想想看吧！）
みせる	使、讓看（見せる）	表說話者的決心	絶対億万長者になってみせる。（我一定要成為億萬富翁給你看。）

其中，「てる」、「とく」、「てく」、「ちまう、ちゃう」、「じまう、じゃう」等等，是「「ている」、「ておく」、「ていく」、「てしまう」、「でしまう」的縮約表現。 而與補助動詞用法相似的還有補助形容詞，如｢てほしい｣。（欲しい為形容詞。）

功能上的補助動詞

功能上來說，補助動詞會直接接續在動詞連用形和形容詞、形容動詞的詞幹之後，例如「笑いあう」、「動き出す」和「明るすぎる」，文法上類似於助動詞。一般而言整體會被視為一個複合動詞（接續部分稱為後項動詞）。但是與「押し付ける」、「引き離す」、「たたき起こす」等狹義的複合動詞（語彙複合動詞）相比未必保留原意，與前述等動詞的組合並沒有被限定。助動詞介入的情況很多，比如「掃除させ始める」（所以若只把助動詞當作獨立詞性是不一致的）。因此，後一種動詞有時被稱為助動詞（「句法複合動詞」作為複合動詞）。有些詞，如「保障しかねる」，其含義與本義相去甚遠，類似於助動詞。此外，還有很多與原用法不同的情況，如「動き出す」（「出す」是他動詞，「動き出す」是自動詞）。

例子

• 一個階段的表示：「始める」、「出す」、「続ける」、終わる」、「過ぎる」
• 表示相互的行為：「あう」
• 表示存在或位置的變化：「出す」、「込む」
• 敬語：「なさる」(「なす」、「する」的尊敬語。)
• 可能性或容易性的表示：「う (得) る」、「かねる」
• 也形成複合形容詞或形容動詞「やすい」、「にくい」、「勝ちだ」、[がちだ] (接尾辭)也具有相似的特徵。

歷史

古語中的助動詞「たり」是「てあり」的縮約表現，「り」是接續在動詞連用形後「あり」的動詞，結尾的「り」被視為助動詞。其他助動詞如「候ふ」和現代日語「ます」（「まいらする」）也是從助動詞衍生而來。使用「て」的助動詞在現代語言中尤為常見，例如將現代語的「夜が更けてゆく」更改為「更けゆく」，就會變成了擬古文的表現。

其他語言

韓語也有許多與日語相似的補助用語，透過詞尾附在動詞的連詞形式或詞幹上來達到目的。請參閱韓語文法 。

其他語言也有復合動詞（英語複合動詞和連續動詞結構），並且有組成複合動詞的動詞之一的含義被稀釋後泛化，並成為助動詞的例子。英語的助動詞（May、Can、Will、Shall、Have等）也源自於歷史語法上有意義的動詞。在許多語言中，復合動詞的總體歷史變化大致為：獨立動詞→助動詞→助動詞→附著語素或詞綴。