1985年版
中國文字改革委員會普通話審音委員會曾在1957年、1959－1962年先後發表了《普通話異讀詞審音表初稿》正編、續編和三編，1963年公佈《普通話異讀詞三次審音總表初稿》。
1985年，中國文字改革委員會更名為國家語言文字工作委員會(簡稱「語委」)，制定了《普通話異讀詞審音表》，12月，由國家語言文字工作委員會、國家教育委員會、廣播電視部（現為國家廣播電視總局）審核通過，同年12月發佈[1][2]。
2016年修訂稿
2011年10月，國家語委成立由語言學、教育學、播音主持、科技名詞、地名等領域專家組成[2]的新一屆普通話審音委員會[3]，設立「普通話審音原則制定及《普通話異讀詞審音表》修訂」課題，同時啟動新中國成立以來第三次普通話審音工作，研製普通話審音原則，修訂1985年發佈的《普通話異讀詞審音表》，建立普通話語音規範體系，中國社會科學院語言研究所承擔主要工作。[2]
課題組經過3年多的努力，通過向國家語委成員單位和各地語委單位發函，在北京、上海、廣州召開座談會聽取省市代表意見，搜集到的5萬多網民參與的網上調查里的意見等多種方式，廣泛徵求意見，形成了《普通話異讀審音表(修訂稿)》，[4]其中，有超過一半的改動是修正具體字詞的讀音。[5]
據受到課題組委託而參與此次調查的南開大學語音團隊的一份報告顯示，該團隊約30名成員挑選了1985年修訂的《審音表》中比較常用的577個異讀詞，涉及177個多音字；增加了28個審音表沒有列出但實際生活中出現異讀頻率較高的字，於2012年3月到5月在北京進行了問卷抽樣調查。問卷經課題組人員審定，最終以選擇題形式呈現。 調查團隊在校園、辦公樓、街道等不同場所分發了530份問卷給北京出生、長大的居民，收回502份有效問卷。其中一項結果顯示，正確率較高的詞語較多，正確率較低的詞語佔比少，他們得出結論：「人們對異讀詞的實際讀音總體上與(審音表)的正音是一致的」。其後，該團隊用相同的問卷在天津進行了100人的抽樣調查，數據結果顯示與北京的結果接近。根據正確率，該團隊建議，正確率低於20%的異讀字「可能需要對原來的讀音進行修改」。報告中的舉例包括：「伯」在《審音表》中有兩個讀音，「伯伯」讀「bo」，在「大伯子」中讀「bǎi」。但第二種讀音只有16.95%的被調查者讀正確，而該種情況下，被常見的誤讀為「bāi」的概率達72.79%，而此讀音並沒有列進《審音表》。因此，《審音表》修訂版將把「大伯子」中的「bǎi」改為「bāi」。[2]
2016年6月6日，課題組在教育部網站發佈《普通話異讀詞審音表（修訂稿）》及徵求意見公告[6]，6月25日徵求意見結束。由於規範讀音茲事體大，公示與意見徵集卻僅20天，儘管教育部有關部門已對一些傳言澄清與說明，社會上反彈依然較大。[4]
2017年1月召開的國家語委語言文字規範標準審定會上，《普通話異讀詞審音表（修訂）》提交國家語委語言文字規範標準審定委員會審定。在審音表修訂課題負責人劉丹青匯報主要內容並與課題組成員回答審委會的質詢後，審委會經討論和投票，雖審定並原則通過了《普通話異讀詞審音表（修訂）》，但建議課題組根據委員提出的修改意見對標準修改完善後再報主管部門審批發佈。同時，會上教育部副部長、國家語委主任、審委會主任杜占元提到要研製詩詞新韻標準。[7]通過審定後，該修訂稿陷入長時間的沉寂，從未正式發佈。
此後，2017年1月22日發佈的《教育部2017年工作要點》[8]和2017年2月10日發佈的《教育部語言文字信息管理司2017年工作要點》[9]均提到要推進、加快發佈《普通話異讀詞審音表》（修訂稿）。[10]
2018年1月31日發佈的《教育部2018年工作要點》[11]和2018年1月17日發佈的《教育部語言文字信息管理司2018年工作要點》[12]均提到要推進、加快發佈《普通話異讀詞審音表（修訂）》、《中華通韻》等重要普通話語音標準。[13]
2018年5月29日，教育部與國家語委召開發布會，在介紹2017年中國語言文字事業發展概況時提到，《普通話異讀詞審音表》標準已經完成了修訂，並作為國家標準立項，仍未正式發佈。[14][15]
2019年1月10日發佈的《教育部語言文字信息管理司2019年工作要點》再次提到要加快推進發佈《普通話異讀詞審音表（修訂）》《中華通韻》等重要普通話語音標準。[16]
2019年2月19日，隸屬於國家語委的教育部語用所普通話審音委員會漢字與漢語拼音辦公室的何副研究員表示：2016年《<普通話異讀詞審音表>（修訂稿）》中很多異讀詞拼音打破了大眾原本認知，收到社會各界的意見和建議。審音委已提交了當初審音表的修訂工作，語委正在審核，審核結果未出，所以還未正式對外發佈，而且審音表徵求意見稿里有些讀音還在調整。[17][18]同日，江蘇省教育廳語委也給《現代快報》記者書面答覆稱審音表(修訂稿)已提交審定，但尚未公佈。[19]
2020年，教育部未對外發佈《教育部2020年工作要點》或《教育部語言文字信息管理司2020年工作要點》。
截至2020年10月30日，《普通話異讀詞審音表(修訂稿)》仍只是徵求意見稿，未正式公佈[20]，正音依據依然為《普通話異讀詞審音表》(1985年版)、《現代漢語詞典》(2016年、第七版)、《通用規範漢字字典》(2014年)、《普通話水平測試實施綱要》(2016年)，而語音標準則為：涵蓋面窄但是國家規範標準的《普通話異讀詞審音表》，權威的學術規範《現代漢語詞典》等詞典，以及使用領域的規範——教材。[2]
雖然《普通話異讀詞審音表(修訂稿)》目前仍未正式發佈，讀音仍以1985年《普通話異讀詞審音表》或最新版字典為準，但2020年8月10日發佈的《新華字典》（第12版）中，「粳」的字音的確改動為：「jīng（又）gēng」，意思是既可讀jīng，也可讀gēng。然而，最新版《現代漢語詞典》（第7版）里只有讀音「jīng」，1985年的《普通話異讀詞審音表》中也標註為「粳 jīng（統讀）」（「統讀」表示此字均讀此音）。而在2016年發佈的《普通話異讀詞審音表(修訂稿)》徵求意見稿中，則為「粳 gēng（統讀）」。[21]
參見
參考資料
外部連結
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