概念圖（英語：concept map）是呈現概念間關係的圖解。在概念圖中，由方形及標籤表示概念，如「狗」和「動物」等等。概念間的關係則以含有「導致」、「需要」、「例如」、「促進」等連接詞的箭頭線段連結，箭頭的方向表示往下發展的層次。[1]
概念圖繪製（英語：concept mapping）則是指一種以概念圖為表現手段，將概念之間的關係視覺化表示的技術。
發展過程
約瑟夫·D·諾瓦克 於1970年代，在康奈爾大學發展出概念圖繪製技巧。當時，Novak 將這種技巧應用在科學教學上，做為一種增進理解的教學技術。Novak 的設計是基於大衛·奧蘇伯爾的同化理論（assimilation theory）。奧蘇伯爾根據建構式學習（constructivism learning）的觀點，強調先前知識（prior knowledge）是學習新知識的基礎框架（framework），並有不可取代的重要性。在諾瓦克的著作《習得學習》（Learning How to Learn）中，指出「有意義的學習，涉及將新概念與命題的同化於既有的認知架構中。」
應用
概念圖在教育以及商業中廣泛用於腦力激盪以及傳達一些複雜概念。
概念圖被認為有助於創意發想。例如，概念圖繪製有時被用作為腦力激盪的工具。雖然概念圖通常是非常個人化且個殊的，但是也會被用在複雜概念的溝通工作中。
形式化的概念圖也被用在軟件設計工作中。通常這種概念圖會以統一建模語言的作為開發方法中的表記系統。
在人工智能與語義網絡之類的研究中，概念圖繪製也被視為一種初階的「本體建構（ontology-building）」以表徵形式化的論證（formal argument）。
概念圖被廣泛的運用在教育與企業領域：
- 知識表徵的應用：
- 創造新知識內容。例如，將內隱知識轉換為有組織的知識資源。
- 機構知識保存。例如，引出員工的專業知識。
- 在文獻與相關資料來源中，進行筆記（Note taking）與歸納關鍵概念、其關係與階層。
- 知識組織的應用：
- 檢驗複雜概念與論題的對稱性，以及術語聯結。
- 增強後設認知。
- 協同與組織溝通的應用：
- 溝通複雜概念與論題
- 協同知識塑模（collaborative knowledge modeling）。
- 促進願景分享與組織間的互相理解。
- 教育應用：
- 增進有意義的學習。
- 評估學習者對學習動機、概念與概念間關係的理解程度。
- 教學設計：被 Ausubelian 學派用作為進階組織工具，以提供後續資訊與學習的初始概念架構。
- 訓練：被 Ausubelian 學派用作為進階組織工具，以呈現工作情境，以及情境與其工作、組織的策略目的、與訓練目標的關係。
與心智圖的比較
概念圖與心智圖（mind map）是類似的概念繪製（idea mapping）工具，但是仍然有差別。心智圖通常只受限於描繪階層（樹狀）架構的關係，而概念圖突出概念節點和關係線（即一種true graph 結構）。
有研究證據顯示，知識在腦中是以命題為基本單位，採階層式儲存的。因為概念地圖的目的是反映知識元素的組織，因此概念圖能有助於理解（sense-making）與進行有意義的學習。
另一個概念圖與心智圖的差別，是兩者繪製時速度與自發性的不同。心智圖反映心中所想的。而概念圖被認為應該是現實（抽象上）的概念地圖或系統。
相關軟件
- FreeMind，是最早的開源心智圖軟件。
- GitMind （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館）, 一款免費的線上概念圖軟件，可支持多人協作，提供多種場景的模板供下載使用。
- The Brain （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館），一款商業概念圖軟件包
- IHMC CmapTools，一款跨平台、免費的概念圖軟件
- 易思-認知助手 (Cognitive Assistant)，一款由北京師範大學知識科學與工程研究所開發的中文概念圖軟件，可用於繁、簡體中文視窗環境。
- Keystone ConceptMap （頁面存檔備份，存於互聯網檔案館），一款免費、易用的中英文的概念圖、心智圖編輯軟件。而且你可以輕易把畫出來的概念圖發佈到互聯網。
參看
參考文獻
外部連結
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