拜占庭大學

拜占庭大學是指拜占庭帝國時期的高等教育。

定義

儘管一些拜占庭機構偶爾被稱為「大學」，因為它們是高等教育的中心（英語：Ancient centres of higher learning），但拜占庭世界與西方的拉丁世界不同，他們並不知道大學這一術語的嚴格與原本的意義^[1][2]。高等教育通常由私人教師、專業團體，以及國家任命的教師提供，而非中世紀大學那種永久性的法人團體^[1][2]。

歷史

早期羅馬、雅典以及亞歷山卓都是教育的主要中心，但在5世紀被新都君士坦丁堡取代。隨着529年雅典的柏拉圖學院被關閉，以及7世紀中期穆斯林征服亞歷山大與貝魯特，所有的高等教育重心都集中到了君士坦丁堡^[3]。

330年君士坦丁堡建立之後，教師們被吸引到這個新的城市並逐漸獲得了國家的官方支持與監督，但未有正式持久由國家資助的教育機構開設。直到425年狄奧多西二世設立君士坦丁堡大學，其被形容是「拜占庭第一次刻意努力向高等教育施加控制」^[4]。這在私人教師與公共教師（由國家資助）之間形成了顯著區別，官方教師亦享有着特權與威望。共有31位教師：希臘與拉丁語詞彙各有10位教師，還有兩位教師教授法律，一位教授哲學，八位教授修辭學（其中五位以希臘語教學，三位以拉丁語教學）。這一體系在官方不同程度的支持下一直持續到了7世紀。修辭學是拜占庭教育體系最重要及最困難的課程，其形成了公民在帝國擔任公職或在教會中就任職位的基礎^[5]。隨着帝國對國內知識生活的控制，拜占庭開始對高等學校的課程與人員進行審查^[6]。

7、8世紀拜占庭的社會生活經歷了一段艱難的時期。南部阿拉伯人持續不斷的壓力，和北部斯拉夫人、阿瓦爾人、保加爾人的襲擾，導致了嚴重的經濟衰退與社會生活的變化。高等教育依舊不斷獲得一些國家資助。對當代學者而言，相關細節仍不清楚，但可以推測教育的質量相比之前已經下滑。

隨着9世紀國家不斷趨於穩定，一些提升高等教育質量的措施也開始出台。863年，詞彙、修辭、哲學（其中還包括數學、天文以及音樂）教育席位設立，並在皇宮中有一處永久性的位置。之後的一個半世紀中，這些教育席位一直受到國家支持，此後教會可能在提供高等教育中占據了主導地位。12世紀，牧首大學（Patriarchal School）成為了主要的教育中心，該學校有狄奧多拉·普羅德羅莫斯（英語：Theodore Prodromos）以及薩洛尼卡的歐斯塔修斯（英語：Eustathius of Thessalonica）等文人。

1204年十字軍於第四次東征中占據了君士坦丁堡，使得所有對高等教育的支持都被終結，儘管尼西亞的流亡政府向獨立的私人教師提供了一些支持。儘管1261年君士坦丁堡收復之後恢復了一些原有的體系，但是從未能完全回復，大部分的教育都落在了私人教師和專家身上。這之中包括外交官與修道士馬克西姆·普拉努得斯（英語：Maximos Planudes）、歷史學家尼基弗魯斯·格雷戈拉斯（英語：Nikephoros Gregoras），以及文人曼努埃爾·赫里索洛拉斯（他於佛羅倫薩教學，影響了早期意大利人文主義者對希臘的研究）。在15世紀君士坦丁堡陷落後，該城許多教師都追隨了赫里索洛拉斯的腳步。

另見

• 君士坦丁堡大學

參考資料

書籍

• Browning, Robert（英語：Robert Browning (Byzantinist)）: "Universities, Byzantine", in: Dictionary of the Middle Ages（英語：Dictionary of the Middle Ages）, Vol. 12, Charles Scribner's Sons, New York, 1989, pp. 300–302
• Browning, Robert, The patriarchal school at Constantinople in the twelfth century, Byzantion, 1962, 32: 167–202
• Wilson, N. G., Scholars of Byzantium, London: Duckworth, 1983, ISBN 0-7156-1705-2

腳註

1. Robert Browning（英語：Robert Browning (Byzantinist)）: "Universities, Byzantine", in: Dictionary of the Middle Ages（英語：Dictionary of the Middle Ages）, Vol. 12, Charles Scribner's Sons, New York, 1989, pp. 300–302 (300):

   Universities, Byzantine. The medieval Greek world knew no autonomous and continuing institutions of higher education comparable to the universities of the later Middle Ages in Western Europe. But higher education, both general and professional, was provided by private teachers, by members of professional groups, and by officially appointed teachers paid by the state.

2. Marina Loukaki: "Université. Domaine byzantin", in: Dictionnaire encyclopédique du Moyen Âge, Vol. 2, Éditions du Cerf, Paris, 1997, ISBN 2-204-05866-1, p. 1553:

   Le nom "université" désigne au Moyen Âge occidental une organisation corporative des élèves et des maîtres, avec ses fonctions et privilèges, qui cultive un ensemble d'études supérieures. L'existence d'une telle institution est fort contestée pour Byzance.

3. Browning, Robert（英語：Robert Browning (Byzantinist)）: "Universities, Byzantine", in: Dictionary of the Middle Ages（英語：Dictionary of the Middle Ages）, Vol. 12, Charles Scribner's Sons, New York, 1989, pp. 300–302 (300)
4. Markopoulos, Athanasios, Education, Jeffreys, Elizabeth; Haldon, John F.; Cormack, Robin (編), The Oxford handbook of Byzantine studies, Oxford Handbooks in Classics and Ancient History, Oxford: Oxford University Press: 785–795, 2008, ISBN 978-0-19-925246-6
5. Constantinides, C. N. Rhetoric in Byzantium: Papers from the Thirty-Fifth Spring Symposium of Byzantine Studies. Jeffreys, Elizabeth (編). Teachers and students of rhetoric in the late Byzantine period. Ashgate Publishing, Ltd. 2003: 39–53. ISBN 0-7546-3453-1.
6. Colish, Marcia. Medieval Foundations of the Western Intellectual Tradition, 400-1400. New Haven: Yale University Press. 1997: 123-7. ISBN 0-300-07852-8.