闽南语授课
来自维基百科,自由的百科全书
来自维基百科,自由的百科全书
使用闽南语作为授课的媒介,曾经广泛流行于使用闽南语的地区或社群,但20世记民族国家兴起后,因各地政府的打压而受限。至1990年代后,部分地区因民主化、多元文化和文化复兴运动,而渐渐恢复用闽南语授课。
闽南语从未成为任何国家的官方语言,然而在一些华人社群中是主流语言。由于中文字能够使用不同的中文语言念出,因此在历史上较无统一发音的观念,同样的四书五经可以用闽南语、官话、粤语或任何中文语言念出,甚至在日语(吴音和汉音)、韩语(汉字语)、越南语(汉越词)中都有对应的发音。然而民族主义传入后,因为民族国家的观念,政府为了稳定权力,避免国家分裂,而推行官方语言,使用北京官话,或是当地多数人使用的非中文语言。
一直到19世记至20世记初以前,亚洲地区的政府较少介入教育,也较不注重推广官方语言,闽南语地区的私塾和民办学校普遍使用闽南语授课。由于文白异读,日常生活中使用闽南语的人,仍需要在学校学习书面语的发音。
在东南亚的华侨社群中,从19世记末到二战期间,华侨办学的风气都很兴盛。这些学校使用的是当地华人社群的语言,包括闽南语、客家话、粤语、潮州话等[1][2]。1899年菲律宾第一间华人学校“中西学院”就是使用菲律宾闽南语(咱人话)教学,该校的英文名称(Tiong Se Academy)也是取闽南语音译[3],即使1926年开始取用台湾的繁体字教材,上课时发音也仍是以闽南语为主[3]。
在20世记,特别是二战后,由于民族国家的兴起,各地政府注重民族建构,禁止用方言授课,并且将学校收编国有或是统一课纲。闽南语授课受到两个阻力,一是华语,一是其他的官方语言。
来自华语的排挤最初发生在用中文作为官方语言的地区。政府统一推行基于北京官话的华语,限制在学校使用闽南语,包括中华人民共和国的推广普通话、中华民国的国语政策、新加坡的讲华语运动。华语的势力也进入其他不是以中文作为官方语言的地区。菲律宾的华人学校受台湾的国语政策影响,也在曾学校中禁止闽南语,改用华语[3]。1990年代,由于中国崛起,东南亚许多国家的政府开放中文学校后,民间选择使用的是中国大陆标准的普通话,而不是闽南语[2]。
在中文不是官方语言的地方(主要是东南亚),政府大多推行当地语言,中文学校受到打压,例如日治台湾的皇民化运动推行日语、废止学校中的汉文课[4];印尼的苏哈托政权在1966年代禁止中文学校[5]。马来西亚在1960年代在中学以上统一课纲、禁用中文[2];菲律宾的马可仕政府在1970年代禁止中文课程,全面菲化[2][6]。
1990年代以降,各国在民主化之后,对各种非官方语言改采较开放的态度,许多东南亚国家也开放中文学校[5]。
台湾在1990年代民主化后渐渐开放闽南语授课,在中小学课纲中加入母语教育,包括台湾闽南语(台语)和客语[7]。1996年,台湾大学数学系教授杨维哲开始在通识课“数学方法与推理”使用闽南语授课,2003年进一步在“微积分”课程使用闽南语[8]。此事被立委得知,在立法院提出质询,质疑此事违宪[9]。时任教育部长吴京回复,此事属于大学自治范围,教育部拒绝介入调查,但他个人认为用国语教学校适当;时任台大教务长李嗣涔表示尊重系所决定;数学系主任则表示因为是选修课,而且事先有公告,所以同意此事[8][9]。同一时期在政治大学、中兴大学也有少数课程用台语上课,尤其是研究所的小班讨论课[8]。2007年至2015年,台湾大学农艺系教授郭华仁在通识课“植物与文明”使用台语授课[10]。
2017年,教育部长表示,只要有其他选择,必修课也可以用台语或其他本土语言授课[11]。
夏门的学校在2012年开始推行从幼儿园到初中的闽南语及闽南文化教学,同时也开始培养师资[14]。
在恢复中文学校之后,菲律宾也出现了用闽南语教学[1]。
支持者认为,闽南语授课更尊重多元文化和民族平等,有利于文化保存,并且如果教师和学生的母语是闽南语,学习成效较佳[10]。
反对方则认为,国家内部应该有统一的语言,以利沟通,避免隔阂。此外,如果教师和学生的闽南语不流利,闽南语授课的成效较差。大学教的是知识内容,不是语言课,而闽南语在数十年的打压后,常缺乏专有名词的对应词汇,教学成效较差[15]。