Гендерна нерівність у навчальних програмах
З Вікіпедії, безкоштовно encyclopedia
Гендерна нерівність у навчальних програмах виявляє ознаки того, що до учениць й учнів не ставляться однаково в різних типах навчальних програм.
![]() | Цю статтю написано як есе, що викладає власні особисті роздуми чи почуття дописувача Вікіпедії, а не думки фахівців. (червень 2024) |
Існує два типи навчальних програм: формальні та неформальні. Формальні навчальні програми запроваджуються урядом або навчальним закладом. Крім того, вони визначаються як набори цілей, змісту, ресурсів та оцінки. Неофіційні навчальні програми, також визначені як приховані або неофіційні, стосуються поглядів, цінностей, переконань, припущень, поведінки та неоголошених планів, що лежать в основі процесу навчання. Вони сформульовані окремими особами, родинами, суспільствами, релігіями, культурами та традиціями.[1]
Зокрема, гендерна нерівність є очевидною в навчальних програмах як шкіл, так і педагогічних інститутів. Фізичне виховання є особливо делікатним, оскільки часто виникають проблеми гендерної рівності через упереджене стереотипне ставлення до хлопчиків і дівчаток. Часто вважається, що хлопчики краще займаються фізичними вправами, ніж дівчатка, і що вони краще справляються з «домашніми» справами, включаючи шиття та приготування їжі. Ця віра переважає в багатьох культурах світу і не прив'язана лише до однієї культури.[1]