개념 학습
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개념 학습(concept learning), 범주 학습, 개념 달성 및 개념 형성은 브루너, 굿나우, 오스틴(1967)에 의해 "다양한 범주의 예시와 비예시를 구별하는 데 사용할 수 있는 속성을 검색하고 나열하는 것"으로 정의된다. 더 간단히 말하면, 개념은 각 사물, 사건 또는 아이디어가 일련의 공통 관련 특징을 가지고 있다는 이해를 바탕으로 사물, 사건 또는 아이디어를 분류하는 데 도움이 되는 정신적 범주이다. 따라서 개념 학습은 학습자가 개념 관련 기능을 포함하는 그룹 또는 범주를 개념 관련 기능을 포함하지 않는 그룹 또는 범주와 비교하고 대조하도록 요구하는 전략이다.
개념 달성의 개념에는 다음 5가지 범주가 필요하다.
- 작업 정의
- 직면한 사례의 성격
- 검증 절차의 성격
- 특정 분류의 결과
- 부과된 제한의 성격[1]