Le système éducatif mauricien est en grande partie inspiré du système éducatif britannique, ce qui s'explique par le fait que Maurice est une ancienne colonie britannique.
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Après l'indépendance en 1968, l'éducation devient l'une des priorités de l'État mauricien avec pour objectif une augmentation en termes d'alphabétisation et un accès aux études supérieures. Les moyens utilisés sont de rendre l'école primaire et secondaire obligatoire et gratuite avec la distribution gratuite de manuels scolaires. L'Université de Maurice étend son offre de formation chaque année.
L'éducation gratuite est instaurée depuis 1976-1977 pour les études du cycle secondaire et depuis 1988 pour les études supérieures. L'État s'est toujours évertué à investir dans l'Éducation Nationale, n'hésitant pas à dépasser les budgets parfois serrés et à subventionner les établissements confessionnels, principalement contrôlés par l'Église Catholique. Cependant, les écoles maternelles et les crèches sont toujours privées et payantes.
Maurice a une population d'environ 1,2 million d'habitants dont la plupart sont d'origine indienne. Les créoles qui ont des origines diverses; mais qui ont en commun des racines africaines forment le deuxième segment de la population. D'autres minorités sont issues de migrants chinois ou de colons français.
L'impact de la colonisation anglaise se fait encore sentir dans le sens que les enseignements se font en anglais. Situation ubuesque car la langue maternelle de 99% des Mauriciens est le créole et que les médias sont plutôt francophones. Toutefois,il faut préciser que les Mauriciens accordent une grande importance aux langues orientales telles que l'hindi, l'ourdou, le marathi, le mandarin, le Telugu et l'arabe. Elles sont les langues de leurs ancêtres et sont chargées d'une symbolique identitaire forte. Elles ont fait l'objet de nombreuses controverses et sont maintenant obligatoires dans le cursus de chaque Mauricien.
L'enfant est inscrit à l'école primaire vers 6 ans où il entre en Standard I,équivalent du CP en système français qui existe aussi sur l'ile. De là, il sera promu automatiquement chaque année jusqu'en Standard IV où commence un début de sélection. Ce système est très élitiste car pendant deux ans il va se préparer à passer le redoutable PSAC. Le PSAC pour Primary School Achievement Certificate est l'équivalent du certificat d'études primaires. C'est un Examen National Classant mené dans toutes les écoles de l'île et conditionne l'accès au cycle secondaire. Les candidats sont aujourd'hui départagés selon un système de notation graduée (A+, A, B, C, D, E, F-échec). 5 matières sont obligatoirement prises en compte pour l'attribution de la note: l'Anglais, le Français, les Mathématiques, les Sciences et l'Histoire-géo. La langue créole et la langue orientale influent, désormais, sur la note aussi.
Cet examen a été vécu comme un traumatisme par une génération d'élèves et de parents. Il était un véritable goulot d'étranglement entre le primaire et le secondaire quand les élèves étaient classés en ordre de mérite. Par exemple, des 25 629 candidats ayant pris part à l'épreuve en 1996, 16 737 réussirent dans toutes les matières.(Chiffres du Ministère de l'Education Nationale, 1998)
De ces derniers, seulement 8 000 purent être admis dans un lycée-collège qu'il soit public ou privé. 3 000 purent trouver leur voie dans des écoles techniques et pré-professionnelles. Plus de 14 000 garçons et filles furent « laissés sur le carreau », sans aucun moyen de sortie et complètement "hors système". Il va sans dire que leur avenir était grandement compromis.
Dans l'ensemble, cet examen sélectionnait de manière impitoyable sur tout le territoire ceux qui auraient la chance d'accéder à des études supérieures. Avec presque 70% d'une classe d'âge ne pouvant accéder à l'enseignement secondaire, le PSAC a clairement montré son iniquité et son manque de pertinence avec l'île Maurice d'aujourd'hui. Des réformes ont été entreprises pour pallier ses effets pervers mais des vies entières ont été indéniablement sacrifiées.
Avant 2001, les enfants étaient admis dans les lycées-collèges uniquement sur la base de leur classement aux examens nationaux. Cela avait créé de nombreuses disparités entre les différents établissements de l'île. Certains collèges sont toujours perçus comme étant très prestigieux et les autres comme étant des établissements de classe inférieure. Cela avait un impact important sur la perception que les adolescents avaient d'eux-mêmes car ils avaient tendance à s'identifier à l'image que projetait leur collège...
En 2001, le gouvernement alors en fonction - avec Steven Obeegadoo à la tête du Ministère de l'Éducation Nationale - prit la décision d'abolir tout ce système. Il voulait le remplacer par un système de notation graduée, comme ce qui se fait dans les pays développés. Il était couplé à un système de régionalisation qui incitait fortement les élèves à obtenir un collège près de leur domicile. Le système est toujours en vigueur aujourd'hui mais il est menacé par l'introduction du A+. Cette mesure visant à sélectionner les meilleurs élèves nous fait retomber dans l'ancien système de classement d'avant 2001.
Le nouveau système préconise 2 examens maximum:
l'un pour leur permettre l'accès à un collège quelconque
l'autre, optionnel, pour le très recherché collège d'élite.
Ce système a maintes fois été qualifié d'inhumain et complètement inapproprié pour un pays se voulant à la pointe du progrès, surtout par des observateurs étrangers. Cet avis est largement partagé par la population mais les choses n'évoluent guère, car ce système favorise les notables.
Comme mentionné plus tôt, le CPE, conditionne l'accès à un collège donné. La plupart des collèges, qu'ils soient publics ou privés, ressemblent aux établissements anglais. L'enfant arrive en Form I (équivaut à la classe de 6e)et progresse ainsi jusqu'en Form VI Upper(Terminale), soit un cursus de 7 ans dont 2 à préparer les A-Levels. De la Form I à III: chaque collège est libre d'appliquer son propre programme, l'adaptant au niveau de chacun. Cependant, certaines matières demeurent obligatoires: l'Anglais, le Français, les Mathématiques, les Sciences Naturelles et les Sciences Humaines (dont l'Histoire et la Géographie).
Quand ils atteignent la Form IV (classe de troisième), ils doivent choisir au moins six matières pour leur examen intermédiaire, les O-Levels (d'un niveau légèrement plus élevé que le brevet des collèges). Après cela, ils choisissent de se spécialiser dans 3 matières principales et deux matières subsidiaires. Les O-Levels et les A-Levels sont des examens organisés par l'Université de Cambridge, qui décide du programme d'études et prend en charge la correction d'une partie des matières.
ratio d'inscription: Number of students enrolled per population aged ("Nombre d'élèves inscrits par classes d'âge")
6-11 ans pour le primaire
4-5 ans pour le pré-primaire
12-19 ans pour le secondaire
2000
2003
2004
Pre-primaire
Écoles
1,087
1,092
1,070
Inscriptions
39,232
38,620
37,483
Homme
19,677
19,433
19,120
Femme
19,555
19,187
18,363
ratio d'inscription
96
99
96
Personnel enseignant
2,448
2,508
2,474
ratio Elève/enseignant
16
15
15
Primaire
Écoles
291
291
289
Inscription
135,237
129,616
126,226
Homme
68,711
65,624
64,019
Femme
66,526
63,992
62,207
ratio d'inscriptions
104
102
102
Personnel Enseignant(1)
5,178
5,620
5,741
Homme
2,326
2,219
2,195
Femme
2,852
3,401
3,546
ratio Elève/Prof (2)
36
31
29
Cert. of Primary Education (% pass)
66,4
62,6
63,0
Homme
61.2
56.6
57.9
Femme
71.8
69.1
68.4
Secondaire– Academique
Écoles
134
175
176
Inscriptions
95,448
103,847
105,988
Homme
46,399
49,946
50,910
Femme
49,049
53,901
55,078
ratio d'Inscriptions
60
66
66
Personnel Enseignant
5,140
5,938
6,396
Homme
2,658
2,871
2,994
Femme
2,482
3,067
3,402
Elève/Prof ratio
19
17
17
School Certificate (% pass)
76,6
75,5
77,5
Homme
74.7
73.0
75.4
Femme
78.3
77.7
79.4
Higher School Certificate (% pass)
72,3
75,1
76,2
Homme
67.4
70.9
72.5
Femme
76.9
78.6
79.4
Dépenses Publiques sur l'éducation as a% of (Fin de l'année 30th June)
00/01
03/04
04/05
Dépenses publiques totales
15.0
14.6
15.7
PIB sur les prix du marché
3.5
3.7
3.8
(1) Profs polyvalents et profs de langues orientales.
(2) élèves pour prof polyvalent.
Source: Central Statistics Office (Mauritius) Document
Zone 1
Établissements d'État
Adolphe de Plevitz SSS (Garçons), Sottise Rd, Grand Baie
James Burty David SSS, (ex-Bell Village SSS | Garçons), Old Moka Road, Bell Village[1]
Droopnath Ramphul State College (Filles), Souvenir, Calebasses
Frank Richard SSS (ex-La Tour Koenig SSS | Filles), La Tour Koenig, Pointe-aux-Sables
Goodlands SSS (Garçons), Royal Road, Goodlands
Lady Sushil Ramgoolam SSS (Filles), SSS Lane, 8thMile, Triolet
