本杰明·布鲁姆

本杰明·塞缪尔·布鲁姆（英語：Benjamin Samuel Bloom，1913年2月21日—1999年9月13日）是美国教育心理学家，突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论。

本杰明·布鲁姆
出生	Benjamin Samuel Bloom (1913-02-21)1913年2月21日 宾夕法尼亚州蘭斯福德（英语：Lansford, Pennsylvania）
逝世	1999年9月13日(1999歲—09—13)（86歲） 芝加哥
国籍	美国
教育程度	教育學博士
母校	宾夕法尼亚州立大学、芝加哥大学
职业	教育心理學家
雇主	美國教育研究協會（英语：American Educational Research Association）

1913年2月21日生于美國宾夕法尼亚州。1935年获得宾夕法尼亚州立大学理学硕士学位。他的教育目标分类学（布鲁姆分类学），包涵认知、情感和技能领域的知识。1960年代他在芝加哥大学工作期间，写了两本重要著作《人类特性的稳定性与改变》和《教育目标分类'》。

在萨尔瓦多有一所以布鲁姆命名的儿童医院。

教育目标分类学

主条目：布鲁姆分类学

认知领域

1956年出版的教育目標分類中，布魯姆和大卫·克拉斯沃尔合作撰写的《教育目标分类学》將認知目標分成六個階層，知識是最低的階層，評價是最高的階層。

• 知识
• 理解
• 应用
• 分析
• 综合
• 评价

2001年修訂版將教育目標分成兩個維度：

1. 知識內容維度
   • 事實性知識
   • 概念性知識
   • 程序性知識
   • 後設認知知識
2. 認知歷程維度
   • 記憶
   • 理解
   • 應用
   • 分析
   • 評鑑
   • 創造

情感领域

• 接受
• 反应
• 评价
• 组织
• 内化

修改后的分类可以帮助教学设计者和教师编写和修改学习目标。

重要著作

• 《人类特性的稳定性与改变》
• 《教育目标分类学》
• 《人类特性和学校学习》（1976年）

前任： 李·克隆巴赫

美国教育研究協会（英语：American Educational Research Association）主席 1965-1966

繼任： Julian Stanley