大规模开放在线课堂

大规模开放在线课堂（课程），又称慕课（英語：Massive Open Online Course/MOOC）、磨課師（MOOCs）^[1]，是一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习在线课堂。MOOC是远程教育的最新发展，它通过开放教育资源的形式发展而来。^[2]

慕课海报中的每一个字母带可协商性问题，以探讨慕课（大规模开发式在线课程）的含义。

Dave Cormier讲到MOOC。

MOOC的设计和课堂参与类似于学院和大学课堂，但MOOC一般不会像在校付费的学生那样要求学分。尽管如此，学习的奖励可能通过证书来证明。

MOOC起源於開放教育資源運動和學習連接主義的思潮。最近，大量MOOC類似的計劃已經獨立地浮出水面，例如Coursera, Udacity, edX和Marginal Revolution University ^[3]；華文MOOC自2012年開始佈局，至2014年較知名的MOOC網站包括MOOC学院、学堂在线、ewant育網、Share Course、Proera等。這些引人注目的計劃的創始者投資機構和金融投資，幫助MOOC在2012年取得了顯著的公眾關注。^[4]

MOOC没有完全既定的定义，但有两个显著的特点：

• Open access/开放共享：MOOC参与者不必是在校的注册学生，也不要求学费，它是让大家共享的。
• Scalability/可扩张性：许多传统课堂针对于一小群学生对应一位老师，但MOOC里的「大规模」课堂是针对于不确定的参与者而言来设计的。

早期MOOC的其它特點，例如內容的開放授權，開放結構和學習目標，以社群為中心等的特點，它們也不是在所有MOOC計劃裡都出現。^[5]

學分和學位化

部份大學通過edX平台進行的MOOC，例如微碩士(MicroMasters)和可兌換學分課程(Credit-Eligible) 在修讀完線上課程後，可銜接升讀相關大學的學位課程。然而，這些線上課程並非免費，部份更索價逾千美元。^[6][7]

参考资料

1. 教學新知 – 大規模開放式線上課程. CTLD x DLC. [2024-09-01] （中文（臺灣））.
2. Kaplan Andreas M., Haenlein Michael (2016) Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster, Business Horizons, Volume 59.
3. Smith, Lindsey "5 education providers offering MOOCs now or in the future （页面存档备份，存于互联网档案馆）". July 31, 2012.
4. Laura Pappano. The Year of the MOOC - The New York Times （页面存档备份，存于互联网档案馆）. November 2, 2012
5. Wiley, David. "The MOOC Misnomer （页面存档备份，存于互联网档案馆）". July, 2012
6. Gordon, Adam. 'MicroMasters' Surge As MOOCs Go From Education To Qualification. Forbes. [2018-03-01]. （原始内容存档于2021-01-29） （英语）.
7. Williams, Terri. MicroMasters: The Bridge Between a Bachelor’s Degree and a Graduate Degree. ThoughtCo. 2017-11-19 [2018-09-27]. （原始内容存档于2020-10-20）.

参见

• 線上學習
• 數碼學習
• 行動學習
• 遙距教育
• E化教室

外部链接

• Coursera Blog : The Birth of MOOC （页面存档备份，存于互联网档案馆）
• MOOC pedagogy: the challenges of developing for Coursera（页面存档备份，存于互联网档案馆）
• Babson Survey Research Group: National reports on growth of online learning in US Higher Education
• Amanda Kraus, "Opinion Time! Udacity, Pearson, MOOCs and UVA" Blog post, "Worst Professor Ever", June 18, 2012
• Dialogue and Connectivism: A New Approach to Understanding and Promoting Dialogue-Rich Networked Learning （页面存档备份，存于互联网档案馆） Andrew Ravenscroft International Review of Research in Open and Distance Learning Vol. 12.3 March – 2011, Learning Technology Research Institute (LTRI), London Metropolitan University, UK
• Stephen Carson and Jan Philipp Schmidt. The Massive Open Online Professor （页面存档备份，存于互联网档案馆）. Academic Matters: The Journal of Higher Education, May 2012.

视频

• Discussion on a new trend in higher education: Massive open online courses or MOOCs （页面存档备份，存于互联网档案馆） Washington Journal August 7, 2012
• What is a MOOC? （页面存档备份，存于互联网档案馆）

TED大会演讲

• Shimon Schocken: 自组织式计算机课程 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
• Peter Norvig：容纳十万人的教室 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
• Daphne Koller: 我们从在线教育学到了什么（页面存档备份，存于互联网档案馆）

线上文档

• A. McAuley, B. Stewart, G, Siemens and D. Cormier, The MOOC Model for Digital Practice （页面存档备份，存于互联网档案馆） (2010)
• D. Levy, Lessons Learned from Participating in a Connectivist Massive Online Open Course (MOOC) （页面存档备份，存于互联网档案馆）, (2011)
• S.F. John Mak, R. Williams, and J. Mackness, Blogs and Forums as Communication and Learning Tools in a MOOC （页面存档备份，存于互联网档案馆）, Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning (2010)
• Siemens, G. Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators and Designers. Presented to ITFORUM for Discussion (January 27, 2008)

相关书籍

• Graham Vickery, Sacha Wunsch-Vincent, Organisation for Economic Co-operation and DevelopmentParticipative web and user-created content: web 2.0, wikis and social networking （页面存档备份，存于互联网档案馆） (2007)
• Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for a digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
• UNLOCKING the GATES: How and Why Leading Universities Are Opening Up Access To Their Courses; Taylor Walsh, Princeton University Press, 2011. ISBN 978-0-691-14874-8