大規模開放線上課堂

大規模開放線上課堂（課程），又稱慕課（英語：Massive Open Online Course/MOOC）、磨課師（MOOCs）^[1]，是一種針對於大眾人群的線上課堂，人們可以通過網路來學習線上課堂。MOOC是遠端教育的最新發展，它通過開放教育資源的形式發展而來。^[2]

慕課海報中的每一個字母帶可協商性問題，以探討慕課（大規模開發式線上課程）的含義。

Dave Cormier講到MOOC。

MOOC的設計和課堂參與類似於學院和大學課堂，但MOOC一般不會像在校付費的學生那樣要求學分。儘管如此，學習的獎勵可能通過憑證來證明。

MOOC起源於開放教育資源運動和學習連接主義的思潮。最近，大量MOOC類似的計劃已經獨立地浮出水面，例如Coursera, Udacity, edX和Marginal Revolution University ^[3]；華文MOOC自2012年開始佈局，至2014年較知名的MOOC網站包括MOOC學院、學堂線上、ewant育網、Share Course、Proera等。這些引人注目的計劃的創始者投資機構和金融投資，幫助MOOC在2012年取得了顯著的公眾關注。^[4]

MOOC沒有完全既定的定義，但有兩個顯著的特點：

• Open access/開放共享：MOOC參與者不必是在校的註冊學生，也不要求學費，它是讓大家共享的。
• Scalability/可擴張性：許多傳統課堂針對於一小群學生對應一位老師，但MOOC里的「大規模」課堂是針對於不確定的參與者而言來設計的。

早期MOOC的其它特點，例如內容的開放授權，開放結構和學習目標，以社群為中心等的特點，它們也不是在所有MOOC計劃裡都出現。^[5]

學分和學位化

部份大學通過edX平台進行的MOOC，例如微碩士(MicroMasters)和可兌換學分課程(Credit-Eligible) 在修讀完線上課程後，可銜接升讀相關大學的學位課程。然而，這些線上課程並非免費，部份更索價逾千美元。^[6][7]

參考資料

1. 教學新知 – 大規模開放式線上課程. CTLD x DLC. [2024-09-01] （中文（臺灣））.
2. Kaplan Andreas M., Haenlein Michael (2016) Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster, Business Horizons, Volume 59.
3. Smith, Lindsey "5 education providers offering MOOCs now or in the future （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）". July 31, 2012.
4. Laura Pappano. The Year of the MOOC - The New York Times （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）. November 2, 2012
5. Wiley, David. "The MOOC Misnomer （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）". July, 2012
6. Gordon, Adam. 'MicroMasters' Surge As MOOCs Go From Education To Qualification. Forbes. [2018-03-01]. （原始內容存檔於2021-01-29） （英語）.
7. Williams, Terri. MicroMasters: The Bridge Between a Bachelor’s Degree and a Graduate Degree. ThoughtCo. 2017-11-19 [2018-09-27]. （原始內容存檔於2020-10-20）.

參見

• 線上學習
• 數位學習
• 行動學習
• 遙距教育
• E化教室

外部連結

• Coursera Blog : The Birth of MOOC （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
• MOOC pedagogy: the challenges of developing for Coursera（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
• Babson Survey Research Group: National reports on growth of online learning in US Higher Education
• Amanda Kraus, "Opinion Time! Udacity, Pearson, MOOCs and UVA" Blog post, "Worst Professor Ever", June 18, 2012
• Dialogue and Connectivism: A New Approach to Understanding and Promoting Dialogue-Rich Networked Learning （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） Andrew Ravenscroft International Review of Research in Open and Distance Learning Vol. 12.3 March – 2011, Learning Technology Research Institute (LTRI), London Metropolitan University, UK
• Stephen Carson and Jan Philipp Schmidt. The Massive Open Online Professor （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）. Academic Matters: The Journal of Higher Education, May 2012.

影片

• Discussion on a new trend in higher education: Massive open online courses or MOOCs （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） Washington Journal August 7, 2012
• What is a MOOC? （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

TED大會演講

• Shimon Schocken: 自組織式電腦課程 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
• Peter Norvig：容納十萬人的教室 （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
• Daphne Koller: 我們從線上教育學到了什麼（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）

線上文件

• A. McAuley, B. Stewart, G, Siemens and D. Cormier, The MOOC Model for Digital Practice （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） (2010)
• D. Levy, Lessons Learned from Participating in a Connectivist Massive Online Open Course (MOOC) （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）, (2011)
• S.F. John Mak, R. Williams, and J. Mackness, Blogs and Forums as Communication and Learning Tools in a MOOC （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）, Proceedings of the 7th International Conference on Networked Learning (2010)
• Siemens, G. Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators and Designers. Presented to ITFORUM for Discussion (January 27, 2008)

相關書籍

• Graham Vickery, Sacha Wunsch-Vincent, Organisation for Economic Co-operation and DevelopmentParticipative web and user-created content: web 2.0, wikis and social networking （頁面存檔備份，存於網際網路檔案館） (2007)
• Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for a digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
• UNLOCKING the GATES: How and Why Leading Universities Are Opening Up Access To Their Courses; Taylor Walsh, Princeton University Press, 2011. ISBN 978-0-691-14874-8