聽寫，又名默書、默寫、讀默（口讀默書，相對於背默），是一種應用於母語和外語學習的教學方式。它通常由一個人（通常是老師或者父母來充當這個角色）朗讀詞語或句子，或播放一段錄音或視頻中的語音內容，學生則需將所聽到的內容準確地寫下來。
由於中文的特色：一個音節（讀音，或者說發音）可能對應很多字，所以在漢語裡，通過詞來判斷字就變得非常重要。這個能力的訓練主要通過「聽寫」來完成。
學習外語時，老師也會對學生進行聽寫的訓練與測驗，而且學生通常會被要求寫出對應的母語詞彙。
聽寫訓練不僅僅是簡單的聽和寫，還涉及多重語言技能的綜合運用：
- 提高聽力理解能力
- 聽寫要求學習者集中注意力，仔細聆聽每一個單詞和句子的發音、重音和語調。這有助於提高對語音的敏感度，增強聽力理解能力。
- 增強拼寫和詞彙量
- 在聽寫過程中，學習者需要準確拼寫聽到的單詞，這有助於糾正拼寫錯誤，擴大詞彙量。同時，反覆的聽寫練習可以幫助記憶新詞彙和短語。
- 強化語法和句子結構
- 聽寫訓練需要學習者準確捕捉句子的語法結構和句式，這有助於強化對語法規則的理解和應用，提高書寫和表達能力。
- 提升注意力和記憶力
- 聽寫需要集中注意力，將聽到的信息及時記下，這對提升注意力和短期記憶力非常有幫助。
聽寫的具體方法包括：
- 選擇合適的材料：選擇難度適中的聽力材料，最好是和自己學習目標相關的內容。
- 分段練習：可以將聽力材料分段進行聽寫，每次聽寫一小段內容，有助於更好地捕捉細節。
- 反覆聆聽：聽寫過程中可以反覆播放錄音，直到能夠準確寫下所有內容。
- 校對和修正：聽寫完成後，對照原文進行校對，找出錯誤並加以修正。
批評
對聽寫的批評指出，傳統的聽寫方式過於僵化，僅僅注重學生的記憶能力，忽視了聽、說、讀、寫等綜合語言技能的培養，並且扣分制增加了學生的壓力。隨著科技發展和教育理念的轉變，必須改革默書，讓學生在更有趣和創意的學習環境中，發展出真正的語言能力。新的方法如Dictogloss，更強調以學生為中心的學習和理解能力的提升，有助於學生自發學習和語言能力的全面發展。[1]
參考來源
參見
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