認知主義

提示：此條目頁的主題不是認識論。

認知主義又名認知學派 (Cognitivism)，是一種學習理論，與行為主義學派的理論相對。認知學派學者認為學習者透過認知過程（cognitive process），把各種資料加以儲存及組織，形成知識結構（cognitive structure）。

學習理論

• 沃爾夫岡·苛勒的頓悟學習法（英語Insight Learning）：
  • 提出知覺是以痕跡的形式保留
  • 提倡記憶與想像對學習的重要性
  • 學習是對問題情境的整體領悟
  • (參看：庫勒實驗：讓猩猩學習的過程)
• 潛在學習法（Latent Learning）：
  • 學習如果沒有相應的驅動力或酬賞的狀況下，學習時行為上沒有大改變。相反，若有鼓勵或酬賞的話，結果會有較明顯的進步。
• 訊息處理論（Information Processing Model）
  • 訊息的構成
  • 編碼、解碼；貯存、忘記

治療應用

• 認知治療（英語：Cognitive therapy）^[1]與憂鬱認知三角^[2]
• 認知行為療法
• 理情行為治療（英語：Rational emotive behavior therapy）^[3]，透過糾正患者的錯誤知來改變對個人情緒管理

參看

• 學習理論
• 建構主義
• 認知科學
• 著名的認知主義者：
  • 瑞士著名認知心理學家皮亞傑
  • 托爾曼

參考資料

1. cognitive therapy - 認知治療. terms.naer.edu.tw. [2019-03-29]. （原始內容存檔於2019-03-29）.
2. depressive cognitive triad - 憂鬱認知三角. terms.naer.edu.tw. [2019-03-29]. （原始內容存檔於2020-12-01）.
3. rational-emotive behavior therapy(REBT) - 理情行為治療（法）. terms.naer.edu.tw. [2019-03-29]. （原始內容存檔於2019-03-29）.