香港小学常识科课程

“社科健、社自健”重定向至此。

香港小学常识科课程（英语：General Studies）是香港小学教育的四大单元之一。常识科一直都是香港小学教育中除中、英、数以外的第四个重要的科目。不过，数十年来这科目的转变很大。

由于常识科所涉猎的范围非常之广，它所需要的教学资源非常高；但另一方面，不少传统的学校和教师仍然视这一科目为一“闲科”（现时一般小学的上课时间表中，每周有4天是有常识科，合共5节，当中一天是有2节），拒绝对常识科投放资源。

历史

常识科的前身为三个科目：社会教育、科学（前称自然科）和健康教育科（简称健教）。合称“社自（科）健”；于1996年，三个科目综合成为常识科，以方便整合三个学科的知识。2023年10月，《施政报告》宣布常识科于2025/26学年起分拆为人文科和科学科，并于2027/28学年全面推行^[1]。

2004年课程

根据，新的常识科课程大致可以分为六大范畴。这六大范畴分别为：

1. 健康与生活
2. 人与环境
3. 日常生活的科学与科技
4. 社会与公民
5. 国民身份认同和中华文化
6. 了解世界与认识资讯年代

新课程强调知识、技能、态度的均衡发展，并提倡采用主题式教学，以提及学生的学习动机及学习兴趣。

第一学习阶段（小一至小三）

科学初探部分，新课程删除了和磁铁相关的内容，而有关光、影及声音的内容，则移到第二学习阶段。动物世界删除了动物与人类的关系。香港常见的疾病移往第二学习阶段。

健康与生活	人与环境	日常生活的科学与科技
识别成长与发育过程中的不同阶段 了解成长与发育的个别差异 知道保持个人及环境卫生与安全的重要性及方法 了解自己的兴趣，明白个人的情绪与行为会影响自己和他人 了解积极生活的重要性，并借此反映对生命的爱护	透过观察及接触大自然，认识生物的特征 发展对生命过程的初步认识 识别日与夜的特征，以及日与夜的现象与人们日常生活方式的关系 识别天气转变的主要特征 知道我们生活环境的特色 了解自然形貌与人文形貌在一个地区的分布情况，并描述在不同地区，其分布情况的不同之处 了解本地人文活动和自然环境可能互相影响 了解人们管理与运用资源的不同方法 了解节约能源的需要	认识能源及知道它们在日常生活中的用途 识别常用的物料及其在日常生活中的用途 认识及描述天空中物体的基本变化模式 认识热的一些性质 认识运动的一些性质 知道一些为改善人类生活而作出贡献的中外科学家及发明家的例子
社会与公民	国民身份认同和中华文化	了解世界与认识资讯年代
知道本地社区的特征 识别在不同社群中，个人的角色、权利及责任 知道人与人之间的不同之处，并接受在群体中，尊重他人权利的重要性 了解社会的各行各业 知道本地居民以交换货品与服务来满足需要 识别社区的设施与服务 知道基本法、社会法律和规则对香港居民生活的重要性 知道香港特别行政区的象征	知道国家的象征及其意义 了解在国家内相同和不同文化背景人士的习俗 知道中国首都及一些重要城市的主要特色 知道中国人的特色 知道中华文化的主要特征 认识一些对中国历史和中华民族影响深远的人物或事件	了解我们的社区是由不同文化背景的人士所组成 知道不同文化背景人士的特征及不同文化群体人士的交往方式 了解科学与科技如何改变世界各地人民与人民之间的交往方式与关系 了解获取资料、储存资料及整理资料的重要性 知道人们交换货物及服务的重要性 知道人们在地球上联系的方法

第二学习阶段（小四至小六）

健康与生活	人与环境	日常生活的科学与科技
知道青春期生理及情绪上的转变及其处理方法 知道影响个人健康及安全的因素、健康之道及处理危机的方法 了解自己的需要、抱负和优点，以及如何面对自己的弱点 意识到个人的行动会对自己及他人有正面或负面的影响 知道怎样作出明智的消费抉择 了解社区健康的重要性	识别动物与植物随时间而改变的特征 认识生物与环境之间的相互依存 说明一些处理天然物料的方法及其对人类与环境的影响 知道不同的天然与人文活动可以塑造一个地区的特征 了解人们如何受自然环境影响及他们如何面对自然环境的限制 了解地区环境如何影响我们的日常生活 识别及描述天气与季节的转变及其影响 认识地球蕴藏丰富的资源 了解使用稀有的资源涉及的选择与代价	知道科学理念可以解释某些现象，及这些解释需要以实验证据作支持或否定 认识一些与光、声音、电、运动及能量相关的规律和现象 区别可逆转的改变和不容易逆转的改变 说明一些在地球上可观察到的，由地球及月球运动所引起的转变/现象 知道科学与科技的发展在日常生活的应用及影响 知道设计循环[2]的概念及其应用 了解在科技学习活动中，需考虑功能及美感的要求 认识科技的应用在不同文化环境中，存在差异
社会与公民	国民身份认同和中华文化	了解世界与认识资讯年代
知道香港的早期历史 知道影响香港经济发展的因素 知道贸易对香港的好处 了解个人的权利与义务；个人如何受基本法及本地法律制度的保障 了解政府与地区组织的功能及其为香港居民提供的服务	知道中国的地理位置、地理特征及版图 认识中国历史上重要的朝代 透过研习不同来源的资料，认识中国古代文明的特征 了解重要的历史人物、历史事件和历史观点在不同的时期对国家的影响 知道中华大地的自然风貌及人民生活的特色 了解中华文化的独特性及重要性 了解中华文化对香港居民生活的影响 了解个人及团体保存和延续国家文化遗产的方式	知道中国内地及香港邻近地区的社群及他们之间的连系 了解地理环境及社会情况对世界各地区文化发展的影响 知道全球体系内不同文化群体的互相推动方式及其发展 透过研习国际时事，了解世界不同地区的相互依存关系 认识科学与科技对不同文化背景的社会所带来的影响 了解资讯年代对个人及社会的影响 了解文化是影响人们如何使用科学与科技的元素之一

增润课程

德育及公民教育课程亦被列为常识科的增润课程，虽然有学校把这部分的内容独立出来成为分别的科目。在香港，德育及公民教育课程包括以下6个范畴：

1. 国民教育
2. 生命教育
3. 性教育
4. 健康教育
5. 品德教育
6. 环境教育

参考资料

1. 2023施政報告｜小學常識科將分拆為人文科、科學科. 明报. 2023-10-25. （页面存档备份，存于互联网档案馆）
2. 存档副本. [2009-04-15]. （原始内容存档于2009-04-25）. （页面存档备份，存于互联网档案馆）

• 香港教育统筹局，(2000年)，《终身学习‧全人发展》教育统筹委员会教育改革报告书，香港：香港特别行政区教育统筹局。
• 香港教育统筹局，(2001年)，《学会学习：课程发展路向》
• 香港课程发展议会，(2002年)，《基础教育课程指引：各尽所能‧发挥所长（小一至中三）》，香港：香港特别行政区教育署。

外部链接

• 香港特别行政区政府：教育局：小学常识科
• 小学常识科课程指引