赵金祁(1930年7月1日—2016年2月2日),上海市南汇人。美国俄亥俄州立大学科学教育博士,历任国立台湾师范大学军训教官、物理系主任、理学院长兼科学教育中心主任、国立中山大学教务长与校长,1987年至1992年担任中华民国教育部政务次长,毕生关注国事,积极倡导求如的科学教育哲学理念[1]。其子赵涵捷曾担任国立宜兰大学校长,国立东华大学校长,父子两人共同担任大学校长,传为杏坛佳话[2]

学历

经历

赵金祁1930年出生于上海,世代信奉天主教,又身处日本侵华之沦陷区,由天主教义里要做仆役才可称作服务众人的圣训,领会出孙中山阐释政治家要做人民公仆的思想,使之参加三民主义青年团。历经对日八年抗战,促使他“科学救国”的想法萌芽,1947年他考取上海私立大同大学物理系,隔年共军推进上海前放弃在大同大学的学习,往南至广州中山大学读书,1949年大陆沦陷来台后生活难以为继,甚至曾在西门町卖电影画报维生,时值中华民国政府提供大陆来台学生复学读书的机会,他因此考上台湾省立师范学院理化系物理组,插班二年级就读[3]

1952年赵金祁大学毕业后,他陆续在几个公立学校担任物理教师,直至1958年再回到台湾省立师范学院物理系担任助教。1966年,美国亚洲基金会(The Asia Foundation)提供公费奖学金给台湾,鼓励优秀的菁英去读博士学位,赵金祁后于1974年取得俄亥俄州立大学科学教育哲学博士,是中华民国最早获得科学教育博士的第一人。于美国俄亥俄州立大学攻读博士时,深刻体认到科学该与人文紧密结合,否则人类会反而被大科学主义的意识型态反噬,带来学术本身与社会发展无穷祸害。

曾任成功中学、省立师范学院(今国立台湾师范大学)军训教官、花莲工业职业学校教员兼训导主任及救国团花莲支队组长及秘书、国立台湾师范大学物理系主任及理学院院长兼科学教育中心主任、物理教育学会首任理事长、国立中山大学教务长(1980年~1984年)与校长(1984年~1987年)及中华民国教育部政务次长(1987年~1992年)等要职。

赵金祁长期致力于台湾科学教育的推动与发展工作,对科学教育的政策制订与推动着墨甚多。其任职国立台湾师范大学科学教育研究所教授期间,不仅擘画了科学教育的哲理架构、更力推大学通识化科学教育以及倡导认识科学的本质与特性等,在台湾的科学教育发展过程中扮演着关键的角色[4]。赵金祁倡导科学与人文的融合及平衡,毕生与台湾科学教育的发展有极其重要的关系,培育无数科教菁英,有“台湾科学教育之父”之称。

赵金祁曾就读广州中山大学理学院物理系,后于西子湾畔参与建设国立中山大学,从学生到教师、校长,两度中山人的渊源既久且深。赵金祁任国立中山大学教务长时亲手撰写教务处所有章程,并以身作则发起“专心公务,严谨办公”的行政风气,务实严谨的工作态度及笃实彻底的行事风格令人印象深刻;其子赵涵捷回忆赵金祁以其严谨处事、重视细节著称,如担任教部政务次长时审核高尔夫球场证照,他一笔一笔项目对照,果然看出有块地界“灌水”,坚持不发证照[5]。赵金祁于校长任内兴建各项重大工程包括图书资讯大楼、活动中心、体育馆以及填海造陆的田径场等,并陆续成立五大学院[6]。据中山大学教授黄文璋回忆,赵金祁任校长时不仅礼遇教师、为其寻觅租屋处外,亦更改原先简短结束之校务会议,改为持续开会,以达成让各教授充分讨论之效果[7]

前总统蒋经国曾手写纸条予给赵金祁,纸条上写着“努力爱春华”5字,是赵金祁在杭州参加三民主义青年团时,蒋经国勉励赵金祁爱惜青春年华,珍惜光阴、认真学习,但当年来不及写日期,后来两人在台湾再度碰头,由蒋经国补上日期[8]

赵金祁提出“三维人文科技通识架构”主张,建构科学教育的系统观,并观察到科学研究界经常有造假数据、挂名等乱象,人的欲望“侵蚀”科学研究本身,很多研究者的跋扈心态,“污染”科学研究。据曾访谈赵金祁的陈复表示,赵金祁在1996年退休后更认真,大量书写学术观念和想法,并提出“求如”的观念:赵金祁针对学术界层出不穷的造假乱象而提出“求如”的观念与主张,指出“科学研究者,必须随时自省和自觉”、“相比于科学方法,科学伦理和科学态度更重要。”现已成为台湾科学哲学领域探讨的重要课题[9]

陈复于赵金祁晚年长期访谈,整理《赵金祁科教文集》,共同将访谈纪录编纂成《赵金祁回忆录》,赵金祁除对自己毕生经历的回顾外,并基于对人类前景与科学教育的使命感,呼吁世人重视“求如”这个观念的重要性。

著作

  • 赵金祁:《赵金祁科教文集》(二册)。台师大科教中心,2011年出版。
  • 赵金祁/受访;陈正凡/访谈:《赵金祁回忆录》。台师大科教中心,2011年出版。

褒扬令

马英九前总统2016年2月17日明令褒扬教育部前政务次长、国立台湾师范大学教授赵金祁,总统褒扬令全文为:

教育部前政务次长、国立台湾师范大学教授赵金祁,德茂识渊,智器博达。少岁卒业台湾省立师范学院,旋渡洋修习,获美国印第安纳大学科学教育硕士、俄亥俄州立大学科学教育哲学博士学位,燃糠照薪,殚见洽闻。曾任国立台湾师范大学物理系系主任、理学院院长、科学教育中心主任等职,亟力推动科学教育,参预课程规划;硕擘中小学教材编制,厚实师资培训;𬣙谟远猷,迭擅声华。复筹办国立中山大学并任教务长及校长,完善校务硬件设备,精进师资教学品质,陶铸菁莪,琢玉扬芬。嗣擢升教育部政务次长,推展学校诚实运动,强化家庭伦理教育;敷裕偏乡教学资源,提升教师待遇福利;研拟师资培育法规,落实学生实习制度;恪慎勤谨,懋绩脩广。曾获颁国立台湾师范大学第四届杰出校友奖、中华民国物理教育学会物理教育杰出贡献奖特别奖、东亚科学教育学会杰出贡献奖等殊荣。综其生平,继洙泗遗风-成桃李英才盛业;展百年至计-倡科学教育哲理,前绪遐轨,楷范永昭。遽闻嵩龄溘逝,轸悼良殷,应予明令褒扬,用示政府崇礼贤彦之至意。

参考文献

外部链接

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