批判教育学
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批判性教学(英语:Critical pedagogy)是一种教学取向或教学方式,它企图帮助学生质疑、挑战人们对于宰制的信念与实践。换句话说,这种教学取向是一种帮助学生成就“批判意识”的理论与实践。纽约市立大学教授 Ira Shor 这么定义批判性教学:
- 一种思考、阅读、写作及说话的习惯,可以看透事物的表面意义、第一印象、被宰制的迷思、官方说法、陈腔滥调、众以为智、贫乏的意见等等,并了解其中的深意、根源的原因、社会脉络、意识型态、以及任何行动、事件、目标、过程、组织、经验、文本、主体、政策、大众传播、论述等可能导致的个人逻辑推论。(赋权教育学 Empowering Education, 129)
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在批判性教学的传统中,教师要做的,是引导学生对各种意识型态进行质疑,以及练习思考“压迫”(包括在学校的压迫),并且鼓励集体的解放(liberatory collective)及鼓励学生对自己生活的的真实状况进行个人反思。
学生通常以加入某个团体开始,或由经历某种过程(包括宗教、国家认同、文化规范、或预期角色)开始进行批判性学习。当他们达到某种对真相的了解,开始对现存的社会具有更深的问题意识时,接下来被鼓励的行为是:相互分享他们认为该如何改变社会(本质是压迫的)的企图。