semiosis

，通稱為標示），一般上面會有文字、符號、圖畫或是這些的組合，以說明所要表示的內容。 符號學是有關記號及符號的哲學研究，其中包括指號過程（英语：semiosis）的研究，就是符號學概念下的符號（英语：sign (semiotics)）運作的方式。 自然記號（natural

符號學（英語：semiotics）是关于符号过程（英语：Semiosis）和意义形成的系统研究。符号过程是涉及符号的任何活动、行为或过程，其中符号是向接受者传达某些东西（通常称为意义）的事物。意义可以是有意表达的，例如说出的具有特定含义的词；也可能是无意的，例如症状是特定健康状况的符号。符号还可以传

（1896-1982）認為文本的生產與詮釋取決於符碼的存在或溝通的慣例。既然符號的意義取決於符號所處的符碼，符碼提供了使符號合理的框架（參见指號過程（英语：Semiosis））。 作者與讀者雙方共同使用作為詮釋架構的符碼來編碼和解碼訊息，因此可以想見當雙方使用相同符碼時溝通將最有效率。符號可能有明示與隱申的多層次

Vygotsky 來說，遊戲是學習語言和溝通的第一種形式，也是孩子開始理解規則和符號的階段。 這導致了一種觀點，即生物體的學習總是與符號過程（英語：Semiosis 或 sign process，意指涉及符號的任何形式的活動、行為或過程，包括意義的產生）有關。 學習最早可追溯至孔子在《論語》中所言：“學而

重点是一般的符號动作，而不是心理学、语言学或社会研究。 他认为，由于所有思想都需要时间，“所有思想都在符号中”和符号过程中（“指号过程（英语：semiosis）”）并且符号过程的三个不可简化的元素是（1）符號，（2）對象，符号的主题，符号所代表的事物，可以是任何想得到的东西——品質、残酷的事实，或法