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Semiosis
来自维基百科,自由的百科全书
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記號
,通稱為標示),一般上面會有文字、符號、圖畫或是這些的組合,以說明所要表示的內容。 符號學是有關記號及符號的哲學研究,其中包括指號過程(英语:
semiosis
)的研究,就是符號學概念下的符號(英语:sign (semiotics))運作的方式。 自然記號(natural
符號學
符號學(英語:semiotics)是关于符号过程(英语:
Semiosis
)和意义形成的系统研究。符号过程是涉及符号的任何活动、行为或过程,其中符号是向接受者传达某些东西(通常称为意义)的事物。意义可以是有意表达的,例如说出的具有特定含义的词;也可能是无意的,例如症状是特定健康状况的符号。符号还可以传
符碼
(1896-1982)認為文本的生產與詮釋取決於符碼的存在或溝通的慣例。既然符號的意義取決於符號所處的符碼,符碼提供了使符號合理的框架(參见指號過程(英语:
Semiosis
))。 作者與讀者雙方共同使用作為詮釋架構的符碼來編碼和解碼訊息,因此可以想見當雙方使用相同符碼時溝通將最有效率。符號可能有明示與隱申的多層次
学习
Vygotsky 來說,遊戲是學習語言和溝通的第一種形式,也是孩子開始理解規則和符號的階段。 這導致了一種觀點,即生物體的學習總是與符號過程(英語:
Semiosis
或 sign process,意指涉及符號的任何形式的活動、行為或過程,包括意義的產生)有關。 學習最早可追溯至孔子在《論語》中所言:“學而
尤里·洛特曼
Kalevi; Wang, Yongxiang (卡拉威·库尔;王永祥) 2012. Lotman’s legacy in modelling of
semiosis
(洛特曼在意指过程模式化方面的遗产), Russian Literature & Arts (俄罗斯文艺) 3: 103–109.. [2020-10-08]