肢体不自由者

第五章：国民健康保险团体联合会的儿童福利法相关业务 第六章：审查请求 第七章：杂项 第八章：罚则 肢体运动不便者（日语：肢体不自由者）：《儿童福祉法》要求设立专门的残障儿童医疗康复型设施以帮助肢体行动不便者（也包含重度身心障碍儿童（日语：重症心身障害児））并开设特别支援学校（日语：特別支援学校）以供行

丙、聽覺極度受損 香港強制性公積金計劃管理局規定，以殘障為理由提早提取累算權益者，須達到「完全喪失行為能力」程度。 此外，香港政府衞生福利及食物局康復服務中央檔案室會發給殘疾人士登記證予身體機能永久傷殘或暫時受損的申請者。聽覺受損、視覺受損、肢體傷殘、弱智及器官殘障／長期病患者等均可申領此證；而港鐵於2009年

邊緣型人格違常、戲劇化人格違常、自戀型人格違常），而有68%的街友有至少一項C型人格障礙（畏懼型人格違常、依賴型人格違常、強迫型人格違常）。 肢體或心智障礙者缺乏照料 失智症患者 創傷性腦損傷：一項加拿大對街友的調查顯示，創傷性腦損傷在街友之間很常見，且有大約70%的受訪者表示，他們在開始流浪之前的一段時間腦部曾經受損。

霸凌行為可能透過言語、文字、圖畫、符號、肢體動作等行為，使被霸凌者在身體、心理、社會適應中（一項或一項以上）受到傷害。 上述之霸凌行為，有時會以網路、電話等方式作為媒介。 根据中華民國教育部「校園霸凌防制準則」第3條第1項規定的定義，校園霸凌指相同或不同學校學生與學生間，於校園內、外所發生之（學

Gaulier國際表演學校。從小習舞，十年現代舞蹈經歷，於2002-2003加入金枝演社劇團擔任演員，開啟戲劇表演工作，隨後前往歐洲深造表演藝術，接受各式肢體及表演訓練。 自由表演藝術工作者。2012創立以肢體喜劇見長的魔梯形體劇場 （页面存档备份，存于互联网档案馆），擔任該團藝術總監及導演迄今；現任台灣藝術大學電影系兼任講師，教授電影表演。