![cover image](https://wikiwandv2-19431.kxcdn.com/_next/image?url=https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/%25E8%2594%25A3%25E5%25BF%2597%25E6%25BE%2584%25E5%2592%258C%25E4%25BF%259D%25E7%25BE%2585%25C2%25B7%25E5%25AD%259F%25E7%25A5%25BF.jpg/640px-%25E8%2594%25A3%25E5%25BF%2597%25E6%25BE%2584%25E5%2592%258C%25E4%25BF%259D%25E7%25BE%2585%25C2%25B7%25E5%25AD%259F%25E7%25A5%25BF.jpg&w=640&q=50)
保羅·門羅
維基百科,自由的 encyclopedia
保羅·門羅(Paul Monroe,1869年—1947年),又譯為保羅·孟祿,是一位美國教育家。
![Thumb image](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1a/%E8%94%A3%E5%BF%97%E6%BE%84%E5%92%8C%E4%BF%9D%E7%BE%85%C2%B7%E5%AD%9F%E7%A5%BF.jpg/640px-%E8%94%A3%E5%BF%97%E6%BE%84%E5%92%8C%E4%BF%9D%E7%BE%85%C2%B7%E5%AD%9F%E7%A5%BF.jpg)
保羅·門羅出生在印第安納州北麥迪遜,於1890年畢業於本州富蘭克林的富蘭克林學院,就讀於海德堡大學,於1897年獲得芝加哥大學博士學位。在1899年成為哥倫比亞大學教授,他的研究涉及教育史。他在哥倫比亞以及耶魯大學和加州大學演講。1912年至1913年期間,他報告關於菲律賓的教育狀況。門羅於1913年獲得北京大學法學博士榮譽學位。
門羅對於中國教育的發展產生了顯著影響,在20世紀20年代和30年代曾多次前往中國。他在中國和美國的教育交流方面貢獻良多,他在哥倫比亞大學的中國學生,後來成為中國一流的教育家,如郭秉文,陶行知,陳鶴琴,蔣夢麟和張伯苓。這些學生曾就讀於哥倫比亞大學師範學院,受到約翰·杜威的理論教育創新的影響,但門羅對他們在課程實施方面的想法產生了實際影響。他為中國教育的民主化發展了實用的方法:「6-3-3」學制。創造力和自信心的發展,為門羅的主要教育目標。他說:「民主的本質是所有的人,無論聰明或落後的,應該有充分發展的平等機會。」
門羅對教育研究的貢獻使他獲得了國際聲譽。1932年至1935年之間,他擔任伊斯坦布爾羅伯特學院校長。他最大的貢獻是作為首席主編,主編了5卷的《教育大百科全書》(1910至1913年)。美國各地有許多以他命名的中學和小學。