日本手語系（日語：日本手話語族）屬於手語類的語系。日本手語系包含日本手語、韓國手語、台灣手語等三種，而這三種手語之間的溝通並不困難。[2]
歷史
於1878年最初創建在京都的學校。接下來的幾年裏，東京也出現了為聾人兒童提供教育大型公立學校。[3]最開始京都聾人學校和東京聾人學校教授的手語不一樣，直到1908年一次聽力受損青少年教育研討會上，兩地手語才得到標準化、規範化。此次研討會可視作日本手語語系的創始。[4]
日本手語對韓國手語和台灣手語的影響主要源自朝鮮日治時期和台灣日治時期。在此期間，日本帝國在外地（殖民地）建立了為聽力缺陷的兒童提供教育的學校，並自內地（日本本土）的同種學校提供教育資源。[5]據《民族語》，朝鮮在日韓合併之前，於1889年就已經開始使用手語，並於1908年進入學校。台灣手語發明於1895年，即兩所聾人學校分別建立於台灣南北之時。
功能標記
日本手語、韓國手語和台灣手語間的溝通並不困難。台灣手語與日本手語共享60%的詞彙，也有許多相同的語法特徵。韓國手語的情況與之類似。[6]
日本手語語系擁有獨特的語法特徵和功能標記，因而語系內的成員間可以比較輕鬆地互通。[7]例如為詞彙標性的方法，豎起大拇指的為陽性，豎起小拇指的為陰性。[8]
與其他手語一樣，非手勢的標記用於表示詞彙、句法、情感功能等。如舉眉、皺眉、搖頭、點頭、軀幹側傾等。[9]
日本、韓國和台灣的其他手語
先天性耳聾高發、歷史上與日本本土的交流比較少的地區也形成了自己的鄉村手語：
腳註
參考文獻
參見
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