課程理論維基百科,自由的 encyclopedia 課程論,教育學的一門分支學科。主要研究課程的設計、編制和課程改革問題。 此條目沒有列出任何參考或來源。 (2023年7月27日) 此條目可參照英語維基百科相應條目來擴充。 (2022年1月1日) 現代影響較大的課程理論主要有三大類: 學科課程理論:強調以學術為中心。 人本主義課程理論:強調以學生發展為中心。 社會改造主義課程理論:強調以社會問題為中心。 這是一篇與教育或教育學相關小作品。您可以透過編輯或修訂擴充其內容。閱論編
課程論,教育學的一門分支學科。主要研究課程的設計、編制和課程改革問題。 此條目沒有列出任何參考或來源。 (2023年7月27日) 此條目可參照英語維基百科相應條目來擴充。 (2022年1月1日) 現代影響較大的課程理論主要有三大類: 學科課程理論:強調以學術為中心。 人本主義課程理論:強調以學生發展為中心。 社會改造主義課程理論:強調以社會問題為中心。 這是一篇與教育或教育學相關小作品。您可以透過編輯或修訂擴充其內容。閱論編