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心理學理論 来自维基百科,自由的百科全书
蔡加尼克效應(英語:Zeigarnik effect),是一個心理學名詞,得名於蘇聯心理學家布盧瑪·蔡加尼克。相較於已經完成的工作,人們比較容易記得未完成的,或是被打斷的工作。在格式塔學派中,也用蔡氏效應來陳述格式塔現象,而且不只是一種概念上的效應,在認知上也有類似的情形[1]。
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蔡加尼克效應和奧夫相金娜效應不同。奧夫相金娜是蔡加尼克的同事,發現到人會傾向將曾中斷的任務列為第二重要的任務[2]。
蘇聯心理學家布盧瑪·蔡加尼克最早是因她的教授庫爾特·扎德克·勒溫而研究此一效應。庫爾特·扎德克·勒溫注意到服務生比較容易記得還沒結帳的點菜單。但在顧客結帳之後,服務生就不記得點菜單的細節了。蔡加尼克設計了一連串的實驗來找出此現象底層的機制。蔡加尼克的研究報告在1927年發表到《心理學研究》期刊上[3]。
記得未完成任務的好處可以用勒溫的場域理論說明:已經開始的任務會產生一些和任務有關的張力,會提昇相關內容的認知可及性[4]。只要任務完成,任務相關的張力就會釋放,但若任務被中斷了,張力會繼續。若張力持續存在,相關內容的資訊會更容易取得,也就更容易記得[4]。
依照蔡加尼克效應,會建議學生暫停其學習,從事另一個不相關的任務(例如學習不同學科,或是玩遊戲),其記憶效果會比一直學習某一學科,中間沒有中斷的學生更好(McKinney 1935; Zeigarnik 1927)[5][6]。
蔡加尼克效應與初戀常常連在一起,人們在青春期戀愛時大多都是純潔而美好的,並且都是懷著與對方天長地久的心態。然而,初戀往往都是稍縱即逝。根據蔡加尼克效應,人們比較容易記得未完成的事情,因此初戀都是留給自己的印象最深刻。[7]
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