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郭秉文(1879年—1967年或1969年)[1][2][3] ,字鸿声。教育家,中国现代高等教育事业的先驱,中国现代大学的开创人。原籍江苏江浦(今南京浦口),生于江苏青浦(今上海青浦)。
[来源请求] 1896年毕业于上海清心书院。1908年后赴美留学,1911年获伍斯特学院理学士学位后,入哥伦比亚大学教育学院攻读教育学;1914年著《中国教育沿革史(The Chinese System of Public Education)[4]》,为中国教育制度史的开山之作,以此博士论文获教育学哲学博士学位,是中国学人中的第一位教育学博士。留学期间任中国留美学生联合会会长,并兼任会刊主编。1915年回国,应江谦之聘,先后任南京高等师范学校教务长、代校长,1919年正式出任校长,1921年南京高师改建国立东南大学(1928年更名国立中央大学),仍任校长,1925年离职。
1923年起连续三届当选世界教育会副主席兼亚洲分会主席。1925年,任中华教育促进会会长。1926年5月,与门罗(Paul Monroe)在纽约创立“华美协进社”(China Institute in America),任首任社长,对中华文化交流有重大贡献。1931年受孔祥熙之邀再次回国出任国际贸易局局长,并加入银行金融界,贡献甚多。抗战爆发后,以财政部次长兼中英贸易协会主任身份赴英国争取友邦助力。1945年抗战胜利,出任联合国救济总署副署长兼秘书长。1957年与恒慕义(Arthur Hummel)及曹文彦、鲍幼玉等人以私人力量在美组织华府中美文化协会(Sino-American Cultural Society),举办学术活动,并应邀担任“中华民国在美教育文化事业顾问委员会”主任委员。
一生在教育、文化、经济、外交各界奔波,亲任繁务,举重若轻,被尊为“中国哲人”。
郭秉文获哥伦比亚大学教育学博士学位之后,受南高校长江谦之聘,在美国广揽教席。1915年回国,协助江谦以两江师范学堂校舍基础筹建南高,任教务长。1918年3月江谦病退,郭秉文任南高代理校长,1919年9月正式继任校长,刘伯明为副校长兼文理科主任,陶行知为教务长兼教育科主任。此时的南高,已经是南方最高学府。1920年4月提议筹建国立大学;9月联名上书教育部“拟就南京高等师范学校校址及南洋劝业会旧址,建设南京大学,以宏造就”;12月经北洋政府国务会议正式通过并定名为“国立东南大学”,在南高成立东南大学筹备处;此后以南高之教育、农、工、商四个专修科改归国立东南大学,1921年10月东大正式成立并开始上课,南高学校之各本科仍由南高继续办理。南高自1921年起不再招生,俟其学生全部毕业后即并入东大。郭秉文同时担任东大校长和南高校长。1922年12月,郭秉文校长呈文教育部提出,南高与东大设在一处,“职员、教员两校共同延聘,校舍设备亦两校共同应用,名虽两校,实则一校”,提议南高并入东大,教育部对此未表异议;1923年7月,南高校牌撤去,南高正式并入东大。
从参与筹建南高,到改建东大,数年间主持校务,建立起“崛起于东方的现代大学”。他广揽英才,其中延揽了五十位学有所成的留学生。所延教授,皆一时之选,每一位都精通他自己所教的学科。教育界遂有“孔雀东南飞”之说。南高东大各科部分名师有:
郭秉文是中国现代大学的开创人。他主持的东大,被教育界称为“中国第一所现代国立高等大学”,成为中国最早的现代意义上的大学,奠定了现代中大的基础。郭秉文倡行学者治校、学术自由,给教育和学术带来了活力。郭秉文参与创建的南高和东大,为中国科学的大本营,完成了中国现代科学体系的建立。启蒙中国现代科学的主要团体中国科学社,依托南高、东大,展开了中国现代科学的奠基工作。南高、东大率先在中国实行学分制、选科制,改行教学法,开创中国现代科学研究工作,科学名世,人文卓著,称为“东方教育的中心”。美国洛克非勒基金会曾派专家来华调查中国各大学的科学研究状况,调查结果显示,只有东大在师资力量、科研水平等方面具有坚实的基础,遂捐赠建造一座当时一流的科学馆,首开中国国立大学接受国外基金资助的先例。南高东大声誉鹊起,蜚声世界,为国际教育界所重,国际教育会东方部主任评价东大为“中国最有发展前途的大学”,“将来之发达,可与英国牛津、剑桥两大学相颉颃”。 1923年3月,郭秉文任中国首席代表参加第一次世界教育会议,被推选为世界教育会副主席兼亚洲地区主席,之后连任两届。
郭秉文创办现代大学,对中国教育界产生了深远的影响。南高、东大师生中造就出许多著名教育家,成为杰出大学校长的摇篮。中国具有重要历史地位的大学,多曾由南高东大校友掌校,著名的大学校长有如国立四川大学校长任鸿隽,国立浙江大学校长竺可桢,国立清华大学、国立中央大学校长罗家伦,国立河海工科大学、北洋大学、交通大学校长茅以升,国立重庆大学校长何鲁,国立云南大学校长熊庆来,国立中正大学校长胡先骕,国立武汉大学校长周鲠生,国立中央大学、交通大学校长吴有训,北京大学校长马寅初,清华大学校长叶企孙,中国科学技术大学校长严济慈。郭秉文现代大学的办学思想和南高东大的校制校风,因而成为开创发展中国现代高等教育的重要营养源泉。
东大实行现代教育和学术研究,成为中国现代大学的先驱;与此同时,在郭秉文、陶行知的倡导和支持下,南高与东大附属学校推动基础教育现代化,从而促成了中国整个现代教育体系的形成。其中,有教育科俞子夷主持南京高等师范学校附属小学,推行新教育,试行设计教学法;有廖世承主持附属中学,试行现代中学教学法,开创中国“六三三制”中小学学制。此外,尚有教育科陈鹤琴主持“国立东南大学教育科实验幼稚园”鼓楼幼稚园;鼓楼幼稚园为中国最早的幼稚教育实验中心,其创设的教学体系后来在全国推广,开创发展了中国的幼稚教育事业。在郭秉文的执掌下,南高、东大从基础教育到高等教育的系统试验革新,酝酿了壬戌学制,奠定了中国现代教育体系的基础。
1924年,就在郭秉文和东大在教育界正如日中天之时,国民党元老汪精卫有意染指东大校长一职,和吴稚晖、李石曾等国民党人士指称郭秉文是“教育界的吴佩孚”,属于“直系人物”,一番运动后当时执政的段祺瑞授意北洋政府于1925年1月6日突然免去郭秉文校长职务。消息传出,师生震怒,以集体退学力争,展开护长运动。2月中旬,汪精卫在《民国日报》刊登答复东大学生的公开信,争论一番亦无结果。郭秉文深知政治险恶,深怕学生受到伤害而悄然离校,当月挂冠而去,先是赴美考察教育,在芝加哥大学担任讲座教授,接著就到英国参加世界教育会议。郭秉文的去职,标志著一个时代的结束。东大易长争端,实则是“学者治校”、“学术自由”和“党化教育”在中国的抗争之始,随著国民党控制时局能力的增强,国民政府定都南京,蔡元培出任大学院院长,终以党派势力渗透进入学术教育界和“党化教育”的推行为结局;从此中国进入党化教育锢制学术教育界的时代,并且一直持续到二十一世纪今天的中国。东大由此自1925年起进入动荡时期,东大学潮与易长风波历时长达三年之久。1927年8月东大改组为第四中山大学,1928年2月更名为江苏大学,因师生反对要求更名为“南京大学”而于1928年5月定名国立中央大学,直至1932年罗家伦出任校长,才逐步恢复元气。郭秉文在中国创办现代大学的影响,延续久远。
郭秉文办学,倡行学者治校、学术自由、学生自治。
著作
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