《中国模式国情专题教学手册》是由香港教育局在未经招标花过千万港元公款资助，由香港浸会大学当代中国研究所时任所长薛凤旋领导编制，以及由香港教育工作者联会营办的国民教育服务中心出版的一本国民教育书籍，部分内容节录自中国大陆学者的研究及论文，并且已经向全香港的小学及中学分派。
手册中讲解中华人民共和国政治制度，形容中国共产党执政集团“进步、无私与团结”，其官员任用制度“是社会科学所言的理想型”；而美国的两党制则被描述为“政党恶斗，人民当灾”。
黄之锋创立的学民思潮批评，手册是政治洗脑的教材，是“中共洗脑教育”。事件惹起香港市民广泛不满，反对国民教育科企图向学生洗脑，令他们盲目拥护中国共产党。
手册简介
手册介绍了中国模式的概念、缘起、内涵，以及反思。其中中国模式的内涵又分为政治、经济、社会和文化4个部分。
中国模式的内涵——政治方面：
- 民本思想：得民心者得天下。
- 社会主义的民主政治：“三者有机统一，四大民主框架”。
- 以表现和考核为本的官员选拔机制。
- 进步、无私与团结的执政集团。
- 政府分工制衡和纠正错误的机制：以上所述“民本思想”、“社会主义的民主政治”、“以表现和考核为本的官员遴选机制”、“进步、无私与团结的执政集团”均是社会科学所言的理想型 (Ideal Type)。在实施过程中必须有分工制衡和纠正错误的机制才可以防止这些理念变质或流于空泛。 —— 《中国模式国情专题教学手册》第5-14页
争议内容
- 第10页中形容中国共产党的民主集中制是“进步、无私与团结的执政集团”。（但国民教育服务中心事后指出，“进步、无私与团结的执政集团”乃是被该手册作为社会科学所言的理想型 (Ideal Type) ，而非中共的自我评价。）
- 同页“知多D”（多知道一些），以“政党恶斗，人民当灾”为题，指美国民主、共和两党轮流执政，往往因政治理由，影响民生运作。同页亦有要求学生思考的“思考点”：“比较起你所认识的西方政体，你认为中国政体有何优越或不足之处？”（《手册》明确要求学生对优点缺点辩证看待，进行独立思考。）
- 全书34页中，只在第27页“中国模式的成本”章节的的延伸阅读中举出一些负面事件，如“绿坝·花季护航、我爸是李刚、毒奶粉事件、动车追撞事故”等事件。（因此被大众普遍质疑有欠中立）
反应
- 教育局局长吴克俭承认本书内容有所偏颇，指出此只是参考书，不会使用其作为德育及国民教育科的教材[1][2][3]。
- 教联会会长和国民教育服务中心主席杨耀忠认为教学手册内容客观，教师不采用是“浪费”、“自己封闭自己”，他又指局长不是“官说了算数”[4]。
- 国民教育服务中心总监黄志明解释手册第10页标题明显与其他标题不一致，令人怀疑歌功颂德，不无道理。不过，当大家翻到后面一页即第11页，立刻就读到：“以上所述‘民本思想’、‘社会主义的民主政治’、‘以表现和考核为本的官员遴选机制’、‘进步、无私与团结的执政集团’均是社会科学所言的理想型 (IdealType) ……”，这正正是浸会大学编者解释的依据：是引述北京学者观点，讲的是理想型，不是歌颂中国现状。黄志明承认标题有所不足。
- 《中国模式》被指避开六四事件及中国人权（如赵连海事件）等充满争议的内容，引起广泛关注和质疑[5][6][7]。
- 黄之锋创立的学民思潮发起多次游行和集会，反对洗脑教育，要求撤回德育及国民教育科，例如7月29日的游行有高达9万港人参予[5]。
- 不少家长参与游行和集会，他们表示担心未来一旦小学及中学开始实施德育及国民教育科，下一代将会成为只懂得拥护中共的“红卫兵”[5]。
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参考文献
参见
外部链接
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