Божович Лідія Іллівна

Лідія Іллівна Божович (11 січня, 1908, Курськ — 21 липня 1981) — радянський психолог, дослідниця розвитку дитячої особистості, учениця Виготського Л. С., одна з відомої «вісімки». Похована на цвинтарі Донського монастиря^[1].

Божович Лідія Іллівна
Божович Лидия Ильинична
Народилася	11 січня 1908(1908-01-11)  Курськ, Курська губернія, Російська імперія
Померла	21 липня 1981(1981-07-21) (73 роки)  Москва,  Росія
Країна	СРСР
Діяльність	психологиня
Alma mater	Московський державний університет імені Ломоносова
Галузь	психолог, особистість, дитяча психологія
Вчене звання	професор
Науковий ступінь	доктор психологічних наук
Науковий керівник	Виготський Лев Семенович
Вчителі	Виготський Лев Семенович
Відома завдяки:	дослідження розвитку дитячої особистості
Діти	Божович Віктор Ілліч

Наукова діяльність

Навчалася в Московському університеті, перше експериментальне дослідження з психології наслідування провела під керівництвом Виготського. У 1920-30-ті рр. входила до складу п'ятірки найближчих московських учнів Виготського (Запорожець, Божович, Морозова, Славіна). Працювала завучем у психоневрологічній школі-санаторії, з 1931 р. — в Академії комуністичного виховання на кафедрі психології, яку очолював Виготський. Надалі працювала у відділі психології Української психоневрологічної академії (Харків). У 30-ті рр., формально працюючи в Полтаві, входила до Харківської психологічної школи. У 1939 р. захистила кандидатську дисертацію з проблем засвоєння орфографії. У роки Великої вітчизняної війни завідувала відділом трудотерапії евакогоспіталю № 3880 в р. Киштимі Челябінської області. Працювала в НДІ загальної і педагогічної психології АПН СРСР, з 1945 р. по 1975 р. керувала створеної нею лабораторією психології формування особистості. Доктор психологічних наук. Професор.

Науковий внесок

Основне коло інтересів Божович — дитяча психологія. У цій царині Божович написано праці з проблем розвитку особистості дитини, формування її мотивації, з експериментального дослідження афективних конфліктів, самооцінки та динаміки рівня домагань в дитячому віці, особистісної спрямованості, умов формування гармонійної особистості, тощо. 

Основні праці

• Особистість та її формування в дитячому віці
• Мовлення і практична інтелектуальна діяльність дитини (експериментально-теоретичне дослідження)
• Про культурно-історичну концепцію Л. С. Виготського та її значення для сучасних досліджень психології особистості [Архівовано 17 серпня 2017 у Wayback Machine.]
• Потреба в нових враженнях [Архівовано 16 серпня 2017 у Wayback Machine.]