Loading AI tools
З Вікіпедії, вільної енциклопедії
Леонід Михайлович Сморгонський | |
---|---|
Народився | 13 (26) жовтня 1901 Мелітополь |
Помер | 14 вересня 1952 (50 років) Москва |
Поховання | Нове Донське кладовище |
Країна | СРСР |
Національність | єврей |
Діяльність | хімік, педагог |
Alma mater | Другий Московський державний університет |
Галузь | Педагогіка, хімія |
Заклад | НДІ політехнічної освіти АПН СРСР |
Вчене звання | Професор |
Науковий ступінь | Доктор педагогічних наук |
Відомий завдяки: | розробці педагогічних підходів до формування в учнів наукового світогляду засобами хімії |
Леоні́д Миха́йлович Сморго́нський (13 (26) жовтня 1901, Мелітополь — 14 вересня 1952, Москва) — радянський педагог-хімік, доктор педагогічних наук (1947), професор (1948).
Після закінчення 2-го МДУ (1926) викладав в сільській школі. З 1933 працював в НДІ політехнічної освіти АПН СРСР (нині Інститут загальноосвітньої школи Російської академії освіти).
У 1930-х рр.. велику увагу приділяв проблемам відбору змісту і конструювання шкільної програм з хімії. Сформулював принципи складання програм на основі поступового розвитку хімічних знань учнів. Програми з хімії, розроблені комісією під керівництвом Сморгонського стали важливим етапом у побудові систематичного шкільного курсу сучасної хімії.
Сморгонський провів аналіз змісту, методів і постановки викладання хімії в школах Західної Європи та США на початку 20 ст. Особливо детально їм розкрито досвід навчання хімії в Німеччині, вивчені шляхи вдосконалення методики викладання, що вживали Р. Арендт і Ф. Вільбранд. Показав неправомірність протиставлення Арендтом систематичному курсу «методичного», який, за задумом автора, більш відповідав психологічним особливостям учнів.
Сморгонський критикував концепцію індуктивного вивчення хімії, набуття учнями знань на основі лише дослідного експерименту. Не відкидаючи індуктивний підхід як такий, Сморгонський намагався визначити його роль і місце в системі методів навчання хімії. Показав, що раннє введення складних сучасних фізико-хімічних теорій створює лише видимість можливості викладати учням матеріал на «електронному рівні», тоді як самі «основи» залишаються для учнів багато в чому незрозумілими. Одним з перших почав вивчення проблеми співвідношення дидактичних принципів науковості та доступності.
Сморгонський розробив педагогічні підходи до формування в учнів наукового світогляду засобами хімії. Пропонував зміст курсу структурувати таким чином, щоб вивчення хімічного матеріалу, фактів, законів, теорій підводило школярів до доступних узагальнень різного рівня.
Провів ряд досліджень в області органічної хімії, розробив метод отримання кетонів фуранового ряду та ін.
Це незавершена стаття з педагогіки. Ви можете допомогти проєкту, виправивши або дописавши її. |
Це незавершена стаття про хіміка. Ви можете допомогти проєкту, виправивши або дописавши її. |
Seamless Wikipedia browsing. On steroids.
Every time you click a link to Wikipedia, Wiktionary or Wikiquote in your browser's search results, it will show the modern Wikiwand interface.
Wikiwand extension is a five stars, simple, with minimum permission required to keep your browsing private, safe and transparent.