Петровский, Артур Владимирович

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Петровский.

Арту́р Влади́мирович Петро́вский (14 мая 1924 — 2 декабря 2006) — советский и российский психолог, специалист в области истории психологии, социальной психологии и психологии личности. Доктор психологических наук (1965), профессор (1967), член-корреспондент (1968), действительный член (1971) и вице-президент АПН СССР (1976—1979), президент РАО (1992—1997). Отец психолога В. А. Петровского и дед терапевта и кардиоревматолога И. В. Егорова.

Артур Владимирович Петровский
Дата рождения	14 мая 1924(1924-05-14)
Место рождения	Севастополь, СССР
Дата смерти	2 декабря 2006(2006-12-02) (82 года)
Место смерти	Москва, Россия
Страна	СССР→ Россия
Род деятельности	психолог
Научная сфера	психология
Место работы	МГПИ им. Потёмкина, МПГУ, Психологический институт РАО
Альма-матер	МГПИ им. Потёмкина
Учёная степень	доктор психологических наук (1965)
Учёное звание	профессор (1967), академик АПН СССР (1971) академик РАО (1992)
Ученики	М. Ю. Кондратьев
Известен как	историк советской психологии, создатель социально-психологической теории коллектива, исследователь психологии личности, президент Российской академии образования (1992-1997)
Награды и премии
Медиафайлы на Викискладе

Биография

Родился в Севастополе. В 1947 году закончил филологический факультет Московского городского педагогического института им. В. П. Потёмкина, в 1950 году там же защитил кандидатскую диссертацию, посвящённую психологическим взглядам А. Н. Радищева, после этого два года преподавал в Вологодском пединституте. Вернувшись на работу в МГПИ, продолжил исследования в области истории психологии и в 1965 году защитил докторскую диссертацию по истории советской психологии. С 1965 по 1971 год заведовал кафедрой психологии МГПИ. С 1972 по 1991 год являлся заведующим лабораторией психологии личности Психологического института АПН.

В 1968 году избран членом-корреспондентом АПН СССР, с 1971 года — действительный член АПН СССР. С 1968 по 1976 год — академик-секретарь Отделения психологии и возрастной психологии, в 1976—1979 годах — вице-президент АПН СССР. В 1991 году был назначен президентом-организатором Российской академии образования, с 1992 по 1997 год являлся её президентом^[1][2].

Основные идеи

А. В. Петровский сформулировал оригинальную концепцию, описывающую динамику развития социальных групп — теорию деятельностного опосредствования межличностных отношений. Согласно этой теории, отношения, складывающиеся в группе, имеют многослойный характер. Можно выделить поверхностный слой непосредственных отношений, который образуют прежде всего отношения взаимной симпатии и антипатии между членами группы, и более глубинный слой отношений, опосредствованный целями и задачами совместной деятельности. Степень того, насколько опосредованными являются отношения в конкретной группе определяют один вектор группового развития. Второй вектор — степень асоциальности или просоциальности групповой деятельности. Сочетание этих двух параметров определяет тип группы. В рамках данной типологии выделено семь основных типов групп: группа высокого уровня развития типа коллектива и корпоративная группировка, группы среднего уровня развития просоциальная и антисоциальная кооперации, группы низкого уровня развития просоциальная и асоциальная ассоциации, диффузная группа^[3]. В рамках данной теории был переосмыслен ряд явлений групповой динамики. Например, конформизм и нонконформизм как формы реакций индивида на давление группы характерны для групп низкого уровня развития (ассоциаций и коопераций), а группам более высокого уровня развития свойствен такой тип поведения как самоопределение личности в группе^[4][5].

Другим направлением исследований А. В. Петровского является исследование процессов развития личности. По его мнению, развитие личности можно описать как процесс вхождения человека в социум, как постоянную смену различных общностей, в которые он входит и каждое из таких вхождений является этапом на пути его развития. Вне зависимости от типа и уровня развития таких общностей человек проходит универсальные стадии вхождения в общность, решая при этом встающие перед ним задачи. Выделено три таких универсальных стадии (адаптация/дезадаптация, индивидуализация/деиндивидуализация, интеграция/дезинтеграция), в возрастной периодизации этим стадиям соответствуют детство, отрочество и юность^[3][6]. С позиции этого подхода А. В. Петровский подверг критике принцип ведущей деятельности как основание для построения возрастной периодизации^[7].

Научно-просветительская деятельность

А. В. Петровский является автором, соавтором и редактором большого числа учебников по психологии для вузов. Первый учебник был написан им в 1956 году в соавторстве с Г. А. Фортунатовым и выдержал три издания. Широко известны также выходившие под его редакцией учебники общей психологии (первое издание — 1970) и возрастной и педагогической психологии (первое издание — 1973) для педагогических вузов^[8].

А. В. Петровский — автор многочисленных научно-популярных книг и статей по психологии. Являлся консультантом ряда научно-популярных фильмов из которых наиболее известны «Я и другие», «Семь шагов за горизонт», а также художественного фильма «Чучело».

Награды

• Орден Почёта
• Заслуженный деятель науки Российской Федерации (6 мая 1994) — за заслуги в научной деятельности

Основные работы

Книги

• Петровский А. В. История советской психологии : Формирование основ психологической науки. — М.: Просвещение, 1967. — 368 с.
• Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: Политиздат, 1982. — 255 с. — (Над чем работают, о чём спорят философы).
• Петровский А. В. Вопросы истории и теории психологии. Избр. труды. — М.: Педагогика, 1984. — 271 с. — (Труды действительных членов и членов-корреспондентов АПН СССР).
• Психолого-педагогические основы использования ЭВМ в вузовском обучении: Учебное пособие. Под ред. А.В.Петровского, Н.Н.Нечаева. М.:МГУ, 1987. – 167 с.
• Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. — М.: Инфра-М, 1998. — 525 с. — (Высшее образование). — ISBN 5-86225-812-4.
• Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология. — М.: Академия, 2002. — 512 с.
• Петровский А. В. Психология и время. — СПб.: Питер, 2007. — 448 с. — (Мастера психологии). — ISBN 978-5-469-01675-5.

Статьи

• Петровский А. В., Слободчиков В. И., Бим-Бад Б. М., Громыко Ю. В. Задачи и направления перестройки педагогической науки Архивная копия от 3 июня 2012 на Wayback Machine// Вопросы психологии. 1988. № 2, с.14.

Примечания

1. Памяти Артура Владимировича Петровского // Развитие личности. — 2007. — № 1. — С. 246—248. Архивировано 2 ноября 2013 года.
2. А.В. Петровский (Некролог) // Вопросы психологии. — 2007. — № 1. — С. 189—191. Архивировано 2 ноября 2013 года.
3. Кондратьев М. Ю. О научной психологической школе А. В. Петровского в Московском городском психолого-педагогическом университете // Социальная психология и общество. — 2011. — № 3. — С. 14—31. Архивировано 25 января 2021 года.
4. Кондратьев М. Ю., Ильин В. А. Конформизм // Азбука социального психолога-практика. — М.: Пер Сэ, 2007. — 464 с. — 2000 экз. — ISBN 978-5-9292-0162-2. (недоступная ссылка)
5. Такой тип поведения — когда индивид поступает не под влиянием непосредственного группового давления, а ориентируется на групповые нормы и ценности, демонстрируется в научно-популярном фильме «Я и другие», в эксперименте «Тир».
6. Петровский А. В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии // Вопросы психологии. — 1984. — № 4. — С. 15—29. Архивировано 9 июня 2011 года.
7. Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии. — 1987. — № 1. — С. 15—26. Архивировано 9 июня 2011 года.
8. Петровский Артур В. Книги А. В. Петровского, выходившие отдельными изданиями  (неопр.). Дата обращения: 3 октября 2011. Архивировано 27 ноября 2019 года.

Литература

• Кондратьев М. Ю. О научной психологической школе А. В. Петровского в Московском городском психолого-педагогическом университете // Социальная психология и общество. — 2011. — № 3. — С. 14—31.
• Егоров И. В. Артур Владимирович Петровский // Доктор Егоров. Архивировано 9 марта 2014 года.