From Wikipedia, the free encyclopedia
رویکردهای دانشآموز به یادگیری تئوریایست از اینکه دانشآموزان، بسته به اهداف درکشده از دوره آموزشی ای که دارند آن را مطالعه میکنند، رویکردهای مختلفی را نسبت به این که چطور مطالعه میکنند به کار میبندند.
![]() | این مقاله نیازمند تمیزکاری است. لطفاً تا جای امکان آنرا از نظر املا، انشا، چیدمان و درستی بهتر کنید، سپس این برچسب را بردارید. محتویات این مقاله ممکن است غیر قابل اعتماد و نادرست یا جانبدارانه باشد یا قوانین حقوق پدیدآورندگان را نقض کرده باشد. |
این تئوری از مطالعات بالینی دو روانشناس، Ference Marton و Roger Säljö، توسعه یافتهاست، که کشف کردند دانش آموزان، در رابطه با هر کار یادگیری، میتوانند به دو گروه متمایز تقسیم شوند:
این ها عموماً تحت عنوان رویکردهای «عمیق» و «ظاهری» (یا سطحی) مورد اشاره قرار میگیرند.
رویکردهای یادگیری با سبکهای یادگیری یکسان نیستند. دانشآموزان از رویکردهای مخلفی برای کارهای مختلف استفاده میکنند.
رویکردهای یادگیری خصیصههای شخصیتی ذاتی نمیباشند؛ آنها بواسطه تعامل دانشآموزان با کارهای یادگیری بخصوصی به وجود می آیند.[1][2]
Seamless Wikipedia browsing. On steroids.
Every time you click a link to Wikipedia, Wiktionary or Wikiquote in your browser's search results, it will show the modern Wikiwand interface.
Wikiwand extension is a five stars, simple, with minimum permission required to keep your browsing private, safe and transparent.