![cover image](https://wikiwandv2-19431.kxcdn.com/_next/image?url=https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/91/102111_Pinker_344.jpg/640px-102111_Pinker_344.jpg&w=640&q=50)
استیون پینکر
روانشناس، زبانشناس و نویسنده کانادایی-آمریکایی / From Wikipedia, the free encyclopedia
استیون آرتور پینکر (به انگلیسی: Steven Arthur Pinker) (زادهٔ ۱۸ سپتامبر ۱۹۵۴) زبانشناس، روانشناس تجربی، دانشمند علوم شناختی کانادایی-آمریکایی و نویسندهٔ کتابهای علمی است.
استیون پینکر | |
---|---|
![]() پینکر در ۲۰۱۱ | |
نام هنگام تولد | استیون آرتور پینکر |
زادهٔ | ۱۸ سپتامبر ۱۹۵۴ (۶۹ سال) مونترال، کبک، کانادا |
ملیت | کانادا ایالات متحده آمریکا |
تحصیلات | دانشگاه مکگیل (بیای) دانشگاه هاروارد (پیاچدی) |
کارهای برجسته |
|
همسر(ها) |
|
وبگاه | |
جایزه(ها) | جایزه ترولند (۱۹۹۳، آکادمی ملی علوم) جایزه هنری دیل (۲۰۰۴، مؤسسه سلطنتی) جایزه کتاب والتر پی. کیستلر (۲۰۰۵) جایزه انسانگرای سال (۲۰۰۶، انجمن انسانگرای آمریکایی) جایزه جورج میلر (۲۰۱۰، انجمن علوم اعصابشناختی) جایزه ریچارد داوکینز (۲۰۱۳) |
پیشینه علمی | |
شاخه(ها) | روانشناسی فرگشتی روانشناسی تجربی علوم شناختی روانشناسی زبان ادراک بصری |
محل کار | دانشگاه هاروارد دانشگاه استنفورد مؤسسه فناوری ماساچوست |
پایاننامه | The Representation of Three-dimensional Space in Mental Images (۱۹۷۹) |
استاد راهنما | استیون کوسلین |
تأثیر گرفته از | چامسکی • فودر • داوکینز • تریورز • کاسمیدس • توبی • جکنداف • دنت • هریس • سیمونز • هابز • شلینگ • سینگر • الیاس • بامایستر • سول |
او استاد دانشگاه هاروارد و استاد خانوادهٔ جانستون در گروه روانشناسی دانشگاه هاروارد است.
پینکر به خاطر فعالیتش در روانشناسی تکاملی و نظریه محاسباتی ذهن شناخته شدهاست. تخصص او شامل رشتههای روانشناسی زبان، ادراک بصری، تصویر برداری ذهن، تشخیص شکل، توجه بصری، تکامل زبان در کودکان، پدیدههای قاعدهمند و بیقاعده در زبان، پایهٔ عصبی کلمات و دستور زبان است. او نویسندهٔ هفت کتاب به نامهای «غریزهٔ زبان»، «ذهن چگونه کار میکند»، «کلمات و قواعد»، «لوح سپید»، «مواد ذهن»، «جنس اندیشه: زبان بهعنوان پنجرهای به طبیعت انسان» و «فرشتگانِ بهترِ ذات ما» است.
تخصص دانشگاهی پینکر علوم شناختی دیداری و روانشناسی است. تحصیلات دانشگاهی او شامل آزمایشهای بر روی تصویرسازی ذهنی، ساختار شناخت، توجه دیداری، پیشرفت زبان در کودکان، پدیدههای منظم و نامنظم در زبان، ریشههای عصبی کلمات و دستور زبان و روانشناسی کنایه و تعبیر، است. او دو کتاب فنی منتشر کرد که نظریهٔ عمومیای را پیرامون فراگیری زبان و بهکارگیری آن در یادگیری افعال در کودکان، پیشنهاد میداد. در کتابهایی کمتر دانشگاهی، او زبان را به عنوان یک «غریزه» یا سازگاری بیولوژیکی که توسط انتخاب طبیعی شکل گرفته، مورد استدلال قرار میدهد. در این دیدگاه، او در مقابل نوام چامسکی و دیگر کسانی است که توانایی انسان برای یادگیری زبان را محصول جانبی سایر سازگاریها میدانند.