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La orientación educativa es un proceso de ayuda a la educación nacional de los planteles logísticos de una orientación para fortalecer el cerebro del personal administrativo en lo general
Considera un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, el diseño, la aplicación y la evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, general, sistemática y continuada dirigida a las personas, instituciones y al contexto comunitario, con el fin de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales.[1]
La orientación educativa también es considerada como un servicio técnico, personal y sistemático que se ofrece al alumnado desde el sistema educativo, con el fin de ayudarlo a conocer sus posibilidades y limitaciones, así como las de su medio, para que tome las decisiones adecuadas para obtener el máximo desarrollo personal, académico y social para lograr su transición a la vida activa como un ciudadano libre y responsable.[2]
Según diversos autores, la orientación se puede definir como:
Entre sus objetivos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentra que el alumno logre formar su propio conocimiento por medio de estrategias que contribuyan a facilitar el proceso de adquisición de contenidos. Así, se destaca el asesoramiento en las actuaciones de comprensión educativa y la prevención del fracaso escolar.[5] Dentro de la orientación, se debe trabajar para que todos los estudiantes, tengan acceso a una orientación personalizada, sin limitaciones geográficas y profesional para que estos puedan tomar decisiones fundamentadas. [6]
Algunos términos relacionados con la orientación son los siguientes:
Los conceptos “orientación” y “tutoría” han ido evolucionando a lo largo de los años. La tutoría es la orientación realizada por el tutor y por los profesores, basándose su finalidad en la formación integral del alumno. Dentro de la orientación hay una multiplicidad de enfoques y modelos de intervención.
Constituye el instrumento que articula el conjunto de actuaciones, de los equipos docentes y del centro educativo, relacionados con la orientación y la acción tutorial. Dicho plan, integrado como un elemento del Proyecto Educativo de Centro, será coherente con los objetivos del mismo.
Es la orientación que realiza el tutor con los alumnos en su clase ya sea a nivel de clase o bien individualmente. Se entiende en la medida que se realiza la atención a las diferencias individuales de los alumnos, prestando la ayuda necesaria para que los procesos de enseñanza y aprendizaje favorezcan el desarrollo integral del alumnado.
Los ámbitos de la acción tutorial incluyen:
La acción tutorial ha de contemplar la colaboración del resto de agentes educativos, especialmente las familias. La coordinación de esfuerzos es una función esencial de la acción tutorial.
Las áreas de intervención de la orientación son cuatro:[5]
Los modelos de intervención en orientación son las estrategias o los procedimientos que se utilizan para conseguir unos resultados propuestos.
Enfoque | Descripción |
---|---|
Enfoque educativo | Es el resultado de la fusión de la labor del profesor, del orientador, del tutor... |
Enfoque vocacional | Su meta es la inserción laboral. |
Enfoque de asesoramiento | Tienen carácter psicológico y terapéutico. Es responsabilidad del/de la orientador/a. |
Enfoque de servicios o programas | La intervención es desarrollada por equipos expertos: Equipos de Orientación Psicopedagógica (EOEP), Equipos de Atención Temprana (EAT)... |
Enfoque de desarrollo | Proceso acumulativo y de secuencia. |
Se centra en la atención individualizada
Fases:
Constituyen los servicios de información profesional.
Fases:
Este modelo se basa en la intervención por programas. Cabe preguntarse por tanto qué se entiende por programa. Las respuestas son muy diversas, aunque las distintas definiciones suelen coincidir en los siguientes puntos:
Fases:
Sus funciones son: detectar, desarrollar la evaluación psicopedagógica y elaborar el dictamen de escolarización.
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