Udviklingshæmning betegner en mangelfuld intellektuel og/eller psykisk udvikling, hvis årsag er medfødt eller optræder i den tidligste barndom. Defekterne ses oftest tydeligst, når den udviklingshæmmede skal ræsonnere, men der kan også være tydelige følelsesmæssige, sociale og adfærdsmæssige mangler.
| Udviklingshæmning Klassifikation | |
|---|---|
_athlete_crosses_the_finish_line_after_completing_the_last_leg_of_a_400_meter_relay_race_during_the_Kadena_Air_Base_SO_event_in_Okinawa,_Japan,_Nov_111105-F-FL863-002.jpg) Børn med udviklinghæmninger og fysiske handikaps kan deltage i Special Olympics | |
| Information | |
| Navn | Udviklingshæmning |
| Synonym med | Mental retardering Oligofreni Vidtgående psykisk udviklingshæmning |
| Medicinsk fagområde | Psykiatri |
| Genetisk association | SET, TUSC3, KALRN  |
| SKS | DF79 |
| ICD-10 | F79 |
| ICD-9 | 317 |
| DiseasesDB | 4509 |
| MedlinePlus | 001523 |
| ICD-9-CM | 319 |
| MeSH | D008607 |
Information med symbolet  hentes fra Wikidata. Kildehenvisninger foreligger sammesteds. | |
Andre betegnelser for udviklingshæmmning er oligofreni, mental retardering, indlæringsvanskeligheder eller vidtgående psykisk udviklingshæmning. Tidligere blev begreberne tåbe, idiot, åndssvag og senest evnesvag brugt om de udviklingshæmmede,[1] men pga. at ordet blev et skældsord, skiftede det til udviklingshæmmede.
Udviklingshæmmede kan deles efter sværhedsgrad:
- Lettere grad (debilitet) – intelligenskvotient (IQ) ca. 50-69.
- Middelsvær grad (lettere imbecilitet) – IQ ca. 35-49.
- Sværere grad (sværere imbecilitet) – IQ ca. 20-34.
- Sværeste grad (dyb udviklingshæmning, mental alder under 3 år) – IQ under 20. [2]
Se også
Kilder
Eksterne henvisninger
Wikiwand in your browser!
Seamless Wikipedia browsing. On steroids.
Every time you click a link to Wikipedia, Wiktionary or Wikiquote in your browser's search results, it will show the modern Wikiwand interface.
Wikiwand extension is a five stars, simple, with minimum permission required to keep your browsing private, safe and transparent.
